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第3课秦统一多民族封建国家的建立2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)》的第三课“秦统一多民族封建国家的建立”,主要讲述了秦国如何统一六国,建立了中国历史上第一个多民族封建国家。本节课通过讲述秦国的崛起、统一六国的过程以及秦朝的政治、经济、文化等方面的措施,让学生了解秦朝的历史地位和影响。
本节课的教学内容与现实生活紧密相连,学生可以通过了解秦朝的统一过程,认识到国家统一的重要性,从而增强国家意识和民族认同感。同时,学生还可以通过分析秦朝的政治、经济、文化等方面的措施,了解国家治理和发展的规律,为今后的人生和事业积累宝贵的经验。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析秦统一六国的过程,让学生掌握历史发展的时空线索,培养其时空观念;通过解读史料,让学生深入了解秦朝的政治、经济、文化等方面的措施,锻炼其史料实证和历史解释能力;同时,通过学习秦朝的国家统一和国家治理,让学生认识到国家统一的重要性,培养其家国情怀。
教学难点与重点
1.教学重点
-秦统一六国的过程:秦国如何通过战争和政治手段,逐步统一了六国,建立了中国历史上第一个多民族封建国家。
-秦朝的政治制度:三公九卿制、郡县制的设立及其影响,以及中央集权制度的形成。
-秦朝的经济政策:统一度量衡、货币和文字的措施,以及重农抑商政策的内容和影响。
-秦朝的文化措施:焚书坑儒事件及其对文化的影响,以及法律制度的建设。
2.教学难点
-秦统一六国的军事战略:理解秦国如何运用战争和政治手段,克服各种困难,最终统一六国。
-秦朝中央集权制度的形成过程:理解三公九卿制、郡县制等政治制度的设置和运作,以及中央集权制度是如何逐步建立起来的。
-秦朝的经济政策的影响:理解统一度量衡、货币和文字的措施如何促进经济发展,以及重农抑商政策对社会的影响。
-秦朝文化政策的解读:理解焚书坑儒事件背后的思想控制和统一意识形态的目的,以及法律制度对国家治理的作用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)》以及相关的学习资料。
2.辅助材料:收集并准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解秦统一六国的过程以及秦朝的政治、经济、文化等方面的措施。
3.实验器材:如果课程中涉及实验,提前检查并确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境。
4.教室布置:根据教学需要,如进行分组讨论或实验操作,提前布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,为学生的学习提供便利。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供秦统一六国的历史地图、纪录片片段等资源,让学生预习相关背景知识。
-设计预习问题:提出问题如“秦统一六国的过程中,最重要的战役是哪些?”、“秦朝如何推行中央集权?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解学生的掌握情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过阅读教材和在线资源,了解秦统一六国的大致过程。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力和批判性思维。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生建立对秦统一六国的基础认识,为课堂讨论打下基础。
-培养学生独立获取信息和分析问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述秦统一六国的故事,激发学生对国家统一议题的兴趣。
-讲解知识点:详细解析秦朝的政治制度、经济政策和文化措施,举例说明其影响。
-组织课堂活动:分组讨论秦朝政策的影响,让学生模拟秦朝的政治决策过程。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和深入讲解。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,记录关键信息和疑问。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,提出自己的观点。
-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握秦朝的关键知识点。
-实践活动法:通过模拟决策过程,培养学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-确保学生对秦朝的政治、经济、文化措施有深入理解。
-提升学生的分析和实际操作能力,加
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