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第五课时《多位数的大小比较和多位数的改写》
教学内容书P20-21例5、练一练及练习四1-4题。
1.结合以往数的大小比较经验，能迁移到多位数的大小比较中
来，并能正确的进行比较。
教学目标
2.结合多位数的组成，能将整万或整亿数进行改写，理解并掌
握改写成用“万”或“亿”作单位。
教学重、难点正确进行多位数的大小比较，以及多位数的改写
教学准备课件、实物投影上课时间3月16日
前置性学习
学习目标能将以往数的大小比较方法运用到多位数的大小比较中来，并
能掌握将整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位。
一、温故知新
1.比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的？
3400○430012345○999983342○83351
二、学习导航
学习内容1.我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
年份200720092011
种类/种250000300000370000
总印数/册630000000070000000007700000000
（1）这三年出版图书的种类各是多少？先用横线画出这些数，
再读一读。
（2）请你将表示三年出版图书种类的数按从大到小的顺序排一
排。（写在下面的横线上，并说说你是怎么比的）
（3）填一填：
250000是由（）个万组成，所以250000=25（）
300000是由（）个万组成，所以300000=30（）
370000是由（）个万组成，所以370000=37（）
像这样把这些整万数写成用“万”作单位的数，叫做数的改写。
（4）你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位
的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
6300000000=（）亿
7000000000=（）
7700000000=（）
（）()()
像这样把这些整亿数写成用“亿”作单位的数，也是数的改写。
我学会了什么
我的疑问
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自我☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
评价
学情分析
教学过程
教学流程自主性学习内容及安排
一
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