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安徒生;■语言运用
了解作者及其作品，熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。
■思维能力
厘清文章结构，弄清故事的情节。（重点）
■审美鉴赏
把握文章写作特点，体会想象和夸张在作品中所起的作用。（重点）
■文化自信
掌握文章所说的道理，联系生活实际，培养真诚、求实的优秀品质。（难点）;第一课时;童话世界是一个神奇的世界，那里有变成白天鹅的丑小鸭，有寒冷冬夜渴望温暖的卖火柴的小女孩，这是美丽善良的灰姑娘……今天就让我们一起走进童话世界里的一个国度，看看这里的国王身上发生了什么故事吧！;导入形式2(视频导入):;同学们，今天我们将踏入另一个既奇幻的童话世界——《皇帝的新装》。想象一下，一位皇帝，他渴望穿上世间独一无二的新衣，却没想到这‘新装’竟如此特别，以至于只有‘聪明人’才能看见。这背后，隐藏着怎样的秘密呢？让我们一起翻开书页，探索这背后的深意，看看它如何以幽默的笔触，揭示真相。;导入形式3
(图片导入):;同学们，从《海的女儿》的深情牺牲，到《卖火柴的小女孩》在寒冬的温暖梦，再到《丑小鸭》的美丽蜕变......安徒生用童话编织了一个个梦，让读者踏上了一场奇幻之旅。今天，我们将继续这场奇幻之旅，走进《皇帝的新装》。在这个故事中，不仅有荒诞的情节，更有对人性深刻的反思。让我们一同揭开它的面纱，看看这位皇帝与‘隐形新装’背后的故事，感受安徒生童话的独特魅力。;（一）作者简介;;称职()?
陛下()
随声附和()?
聘()
理智()?
袍子();;1.默读课文，回答下面的问题。
(1)课文写了哪些人物?
(2)你认为文章的中心人物是谁?主要人物是谁?
;2.请用自己的话简单复述本文的故事。;3.根据故事情节，厘清文章结构。
第一层：(1)引子：交代皇帝最喜爱新衣。
(爱新装——皇帝怪癖)
第二层：(2—4)开端：骗子开始织布做衣。
(做新装——骗子行骗)
第三层：(5—23)发展：群臣和皇帝看布料。
(看新装——大臣助骗)
第四层：(24—33)高潮：皇帝穿着新衣游行。
(穿新装——百姓传骗)
第五层：(34—37)结局：小孩子揭穿新衣的骗局。
(揭新装——小孩揭骗);皇帝（）新装;精读细研;;;;;;总的来说，这篇文章通过“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”的过程，向我们展示了性格鲜明的人物形象，那么这篇童话故事揭示了怎样的道理呢?我们下次上课再来分析!
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