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校企合作工作报告

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我校开展校企合作工作自查报告

为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人

才培养模式，建立校企合作人才培养制度，我校大力推行“校企合作、工

学结合、半工半读”的人才培养模式，积极开展校企合作，现将校企合作

工作情况汇报如下：

一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划

为遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想，我校领

导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈

会，出台了《关于推行校企合作人才培养模式的决定》、《教师下企业实

践管理办法》、《关于推进教师下企业实践的实施方案》等文件，制定了

相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关

文件的出台，标志着校企合作已经作为我校办学的基本制度，在学校中长

期发展计划中处于战略地位。

二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作

为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运

行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开

展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手

工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业

负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建

专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工

学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是由招就办作

为校企合作专门管理机构，对校企合作中的双方职责，实习岗位要求、生

产目标、职业纪律等作出明确规定，并制定校企合作年度规划和企业外聘

教师的管理办法。

三、探索“校企双制”，校企联合培养高技能人才

“双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业

培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互

结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来，我校积极探索“校企双

制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模

式，如校中厂、厂中校、生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式培

养等等，营造真实工作情景的教学环境。

在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共

组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计

划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。为

使校园文化和企业文化交流互融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专

业技术人才和专家担任专职或兼职教师为学生传授现代企业的企业文化和

企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将实践相结合，促进产学研的

紧密结合，实现应用开发型技术人才的培养目标。同时我校教师利用寒

假、暑假、工学结合等机会下到企业实践，由企业安排研发创新人才对教

师进行传帮带，为教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培

训。

通过“校企双制”的技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工

作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和

职业行为习惯，“零距离”实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起

技能人才培养的快车道。

目前，我校仍在不断探索“校企双制”发展多元合作模式，正积极着手

建立弹性学制和学分制相关管理制度，面向企业积极宣传和发动，采用弹

性学制和学分制有效实施企业员工短期培训和技能提升。

四、签订校企合作协议书，展现校企合作成果

以技工院校“百校千企”校企合作平台的搭建为契机，加大与企业合作

力度，先后与数十家企业签订校企合作协议书，签约单位及合作形式详见

附表1。

据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖在校生的比例达1:44；

现有专业校企合作的比例达1:；紧密型校企合作中与世界500强、广东

现代产业500强和自主创新产业100强等重点企业合作层次和质量较高；

松散型校企合作中与中小企业合作的数量占四十余家。

五、深层次开展校企合作，创新校企合作领域

我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目

标，深化校企合作、工学结合的教育教学改革，创新探索校企合作建设实

训基地的共建模式及保障机制，形成具有我校特色的“厂中校、校中厂”校

企合作模式。