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内能与热机全章教案必威体育精装版沪科版九年级物理精品--第1页
第十三章内能与热机
13.1温度与内能
【教学目标】
知识与技能:
1、知道温度的概念和温度的常用单位及国际单位制单位。
2、能说出生活环境中常见的温度。
3、了解液体温度计的工作原理,会测量温度。
过程与方法:
了解热岛效应、温室效应,尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观:
1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
【教学过程】
目标导入:
1、分子动理论的内容是什么?
2、物体怎样才具有动能和重力热能。
分子动理论告诉我们,组成物体的分子在不停地做热运动,所以每个分子都有动能。物体
的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙,因此,物体的分子之间还具有势能,引入新
课学习。
自主学习,讨论互动,展示交流
一、内能
1、
①什么是物体的内能?②内能的单位是什么?符号是什么?③内能和机械能一样吗?④
物体内能的大小跟什么有关?⑤物体的内能会为零吗?
演示:三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水,缓慢地滴入几滴墨汁。
二、改变物体内能的两种途径
1、通过什么途径可以改变物体的内能?
1
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内能与热机全章教案必威体育精装版沪科版九年级物理精品--第2页
组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。
2、实验探究
探究1
P24如图12—9所示,在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中
放一小团硝化棉,迅速向下压活塞,棉花燃烧起来了。
向下压活塞,压缩玻璃筒内空气,对筒内空气做了功。
棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加,温度升高了。
实验说明了__________可以改变物体内能。
将一根铁丝反复弯折数十次,铁丝被弯折处发热。
铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。
实验再次说明_________可以改变物体的内能。
探究2
观察分析图065和图066中的现象,思考使图
中物体温度升高的原因。
生活事例说明______也可以改变物体的内能。
提出问题:铁锅热得烫手,棉被晒得暖乎乎,它们是靠什么途径改变物的内能的?
4、热传递有哪几种形式?热传递的条件是什么?
三、热量:
1、概念
①什么是热量?用什么符号表示?②热量的单位是什么?用什么符号来表示?
2、1kg水温度升高(或降低)1℃要吸收(或放了)热量是多少?
引导拓展
1、坐滑滑梯臀部会有灼热的感觉。
2、冬天手冷时,你会怎样做?(双手搓搓,或烤火)
检测巩固
1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。
2、热传递的过程中,物体吸收或放出能量的多少就是________,热传递发生的条件是
__________________________。在热传递中,高温物体将能量向_______传递,直至各物
2
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内能与热机全章教案必威体育精装版沪科版九年级物理精品--第3页
体____________________。
3、指出下列事例中改变物体内能的方式:
(1)冷天用热水袋取暖,人体感以暖和_____;
(2)比赛中,从竿的顶端滑到底端时手感到发热_________;
(3)密封的空气被压缩时温度升高________;
(4)火炉上烤饼子,饼子变热_________;
(5)用挫刀挫铁块,铁块变热_________;
(6)把烧热工件放到冷水中,工件会凉下来_________。
4、冬天觉得手冷时,常将两手掌紧贴后搓一搓,并向手上呵气,就会觉得暖和些。试说
明这样做的道理,并说明这两种做法的区别是什么?
【板书
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