三上7。5 长方形和正方形的周长 2 .docVIP

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第5课时长方形和正方形的周长(2)

教科书第86页例5,相应的“做一做”。

1.巩固长方形、正方形的周长的计算公式,并能准确地计算。

2.能熟练运用长方形、正方形的周长公式解决生活中的“周长最短”问题,培养动手操作和观察比较的能力。

3.感受数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣和信心,体验探索成功的快乐。

灵活运用周长公式解决生活中的问题。

探索解决生活中“周长最短”问题的方法。

一、预习铺垫,引出新课

1.围你喜欢的图形。

请同学们拿出我们课前准备的细铁丝,围出一个你喜欢的图形,看看谁围成的图形最美。

你能说说围成的图形的周长吗?

2.引出问题。

上节课,我们知道了怎样计算长方形和正方形的周长?谁能说一说。

下面我们运用长方形和正方形的周长知识解决生活中的问题。

二、自主探究,学习新知

多媒体课件出示例5。

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形,怎样拼,才能使拼成的图形周长最短?

1.全班自由读题,理解题意。

用16张拼图形,有不同的拼法

2.请小组长拿出装有16张边长是1分米的正方形的学具袋在小组内拼一拼,算一算,怎样拼的图形周长最短。

学生小组内合作,教师巡视指导。

3.汇报交流,探索拼法。

学生1:

周长:(16+1)×2

=17×2

=34(分米)

学生2:eq\a\vs4\al(

)

周长:(8+2)×2

=10×2

=20(分米)

学生3:eq\a\vs4\al(

)

周长:(4+4)×2

=8×2

=16(分米)

4.比较。

同学们积极开动了脑筋,得到了几种不同的拼法,哪种拼法最短?

学生自由发言,并说出自己的想法。

5.总结。

用16个边长是1分米的正方形纸拼成的图形中,正方形的周长最短。

三、引领提升

完成第86页“做一做”。

学生独立完成后集体订正并总结:

把12盒保鲜膜捆在一起,胶带捆扎成越接近正方形就越节省胶带。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己这节课的表现满意吗?

五、变式练习

妈妈想用两块长3分米,宽2分米的长方形花布合成一块新的长方形花布,然后再在四边缝上蕾丝花边。妈妈最少要准备多长的蕾丝花边呢?

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版

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