浅谈如何培养学生体育课的兴趣.docxVIP

?

?

浅谈如何培养学生体育课的兴趣

?

?

【摘要】:针对现在的应试教育，中小学学生体育课存在着厌学现象，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。如何在体育课培养学生提高体育锻炼的兴趣、体育健身的能力和终身体育的意识，不仅是一般的体育教育过程，而且更重要强调的是一个学生自我能力和终身体育能力培养和形成的过程。

【关键词】：中小学学生教师素质兴趣培养

近年来，由于片面追求升学率的应试教育，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样也有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，中小学生应该是最喜欢上体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。所以，对于中小学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己几年在教学实践的心得体会来浅谈一下如何培养小学生体育课的兴趣。

一、不断提高教师的自身素质

体育教师自身的素质高低不仅直接影响到教学的效果，还对培养学生的学习和兴趣爱好产生了一定的影响。一个具备扎实的专业理论知识和娴熟体育技能的体育教师，首先要热爱学生，特别是对学习或表现较差的学生采取爱护、关心、鼓励和帮助，其次是教学中要善于用准确优美的示范、表情、手势、语言来组织教学。这样的体育教师会深受广大学生的喜欢和尊敬，会对该门课产生良好的感情，良好的师生关系可以使学生在团结友爱积极向上的情感中学习，学生的学习积极性自然高，进一步提高了教学效果和较好地完成体育教学任务。

中小学生对上体育课兴趣不高的原因是多方面的。我们首先应加强对学生的思想教育，树立正确的学习目的，克服他们上体育课时不怕苦、不怕累的心理，并培养她们克服困难的自信心，让学生从心理上接受体育，逐渐提高对体育课的兴趣和爱好。另一方面，教师在教学过程中应采取科学有效的教学手段和适合中小学生生理、身体特点的教学内容。加强创造性的教学活动，使教学内容具有新意，让学生在学习过程中达到入趣、入境、入情的良好效果，培养学生在情感上喜欢体育而主动参与体育活动，从而不断提高教学质量和学生的身体素质。

二、从趣入手因地制宜

“教人未见意趣，必不可学。”激发、培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落，鼓不起练习的劲头，影响教学效果。特别是低年级学生，注意力容易分散，喜欢做自己想做的事。比如在低年级《立定跳远》的新授课上，为了让学生掌握立定跳远的动作，我采用了多种练习方法:分解练习、分组对比练习等。可在练习中，有些学生始终不感兴趣，有的心不在焉，有的东张西望，有的居然玩起了自己感兴趣的“剪刀、石头、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子，我又急又气，可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情，我不由自主地想，怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢?想到这儿，我灵机一动，立即整队，不但没有批评那些学生，还号召学生像他们那样，两人一组玩“石头、剪刀、布”，但不是简单地玩，而是加了一个条件，即赢了的学生，用立定跳远的动作向前一步，如此反复，谁先跳到终点为胜。这一下，学生的练习兴趣倍增。两个人一组自由结合，练习时争先恐后，没有丝毫的松懈，并且为了取胜，在往前跳时，基本做到用力蹬地向远处跳出，这比我一味口头强调，效果强出百倍。

三、要加强对学生体育能力的培养

在体育教学中，应当重视对学生的体育能力的培养，着力培养学生从事体育活动的兴趣、爱好以及自觉锻炼的习惯，从而奠定学生参加体育活动的基础能力。例如：教学课的准备活动部分可以采用学生轮流值日的办法，每次课由一名学生指挥，教师加以指导来完成，这样就可以锻炼学生的组织能力，在体育课的基本教学部分，适当安排一些动作规范的学生做示范动作，给学生创造能充分展示自己才能的舞台，在分组练习过程中，每个学生都有自己的长处和优点，教师要善于发现学生的优点和长处，给其他人以展现自己的机会，这样既可以体现学生的自我价值，又可以在学习过程中缩短教与学的距离，让每个学生都能感到别人能行，自己当然也行，从而大大减少了学生的心理压力，增强了学生的自信心，提高了学生的学习兴趣。在体育课的结束部分也要让学生参与课堂小结，让学生对自己的表现作出恰当的评价能力。总结优点，找出不足，指出努力方向，从而提高了学生的自我评价能力。因此在体育课中培养学生参加体育锻炼的兴趣，体育健身的能力和终身体育的意识，不仅是一般的体育教育过程，而且更要强调这是一个学生自我能力和终身体育能力培养和形成的过程。

四、建立融洽的师生关系

建立融洽的师生关系是提高学生学习兴趣的前提。在长期的体育学习过程中，学生必然会遇到各种各样的困难，但努力与结果不一致时，必定会悲观无助，此刻