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幼儿园科学领域活动计划大班

在幼儿园教育中，科学领域的活动设计对于培养大班幼儿的科学素养和探究能力至关重要。以下是一份针对大班幼儿的科学领域活动计划，旨在通过有趣且富有教育意义的活动，激发幼儿的好奇心，引导他们进行科学探索和发现。

活动目标

知识目标：大班幼儿能够了解常见的科学现象，掌握基本的科学概念和原理。

技能目标：幼儿能够运用观察、比较、分类、测量、推理等科学方法进行探究活动。

情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的探究精神和对自然界的热爱。

活动内容与实施

主题活动一：《神奇的光影世界》

活动目的

让幼儿了解光和影子的基本概念，探索光影变化规律。

活动准备

手电筒、透明玻璃杯、各种形状的纸板。

投影仪、不同颜色的布料。

科学实验记录表。

活动过程

光影游戏：幼儿通过手电筒和纸板，探索光影之间的关系，尝试用语言描述光影的变化。

光影剧场：使用投影仪和不同颜色的布料，让幼儿观察颜色对影子的影响，并尝试制作简单的影子戏。

光影实验：在科学实验记录表上记录光影的变化，培养幼儿的观察和记录能力。

主题活动二：《有趣的磁力》

活动目的

让幼儿认识磁力现象，了解磁铁的特性。

活动准备

磁铁、铁质物品、非铁质物品。

磁力实验盒、磁性画板。

活动过程

磁力探索：幼儿通过操作磁铁和铁质物品，感受磁力的存在，并尝试找出哪些物品会被磁铁吸引。

磁力游戏：使用磁力实验盒，让幼儿体验磁铁的同极相斥、异极相吸现象，并通过游戏加强理解。

磁性艺术：在磁性画板上创作艺术作品，使用不同形状的磁性材料，增强幼儿的创造力和对磁力的感知。

主题活动三：《植物的生长奥秘》

活动目的

让幼儿了解植物的生长过程，培养他们对植物生命的尊重和爱护。

活动准备

植物种子、土壤、花盆、水壶。

生长观察记录本。

活动过程

种植体验：幼儿亲手种植植物种子，观察并记录植物的生长过程。

植物解剖：通过解剖植物的局部，如根、茎、叶，了解植物的结构。

环保行动：组织幼儿参与植物保护活动，如给校园植物浇水、除草，增强他们的环保意识。

活动评价与延伸

活动评价应注重幼儿的参与度和学习过程，可以通过观察记录、科学实验报告和作品展示等方式进行。活动结束后，可以组织幼儿分享自己的发现和感受，鼓励他们提出新的问题，继续探索科学的奥秘。

通过上述科学领域活动计划，可以有效地激发大班幼儿对科学的兴趣，提升他们的科学探究能力，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。《幼儿园科学领域活动计划大班》篇二#幼儿园科学领域活动计划大班

活动目标

激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

通过观察、比较、操作、实验等方法，让幼儿体验科学探究的过程。

引导幼儿初步了解常见的科学现象和简单的科学知识。

培养幼儿的动手能力、观察能力、表达能力和合作能力。

活动内容

主题活动一：《神奇的光影》

活动目标：

让幼儿了解光影的基本原理。

通过实验和游戏，让幼儿体验光影的变化。

鼓励幼儿探索光影在日常生活中的应用。

活动准备：

手电筒、纸杯、透明胶带、剪刀。

镜子、玻璃珠、不同颜色的纸。

黑暗的房间或帐篷。

活动过程：

通过故事或视频引入主题，激发幼儿兴趣。

进行光影实验，如手影游戏、光透过不同颜色纸的实验。

让幼儿观察镜子、玻璃珠的反光现象。

讨论光影在日常生活中的应用，如穿衣镜、交通信号灯等。

鼓励幼儿利用提供的材料创造自己的光影游戏。

主题活动二：《水的秘密》

活动目标：

让幼儿了解水的特性。

通过实验，让幼儿探索水的浮力、溶解等现象。

引导幼儿思考水在自然界和人类生活中的作用。

活动准备：

透明容器、水、不同材质的物体（木块、铁块、塑料球等）。

盐、糖、奶粉等可溶性物质。

滴管、搅拌棒。

活动过程：

通过观察和讨论，让幼儿描述水的特点。

进行浮沉实验，让幼儿观察不同物体在水中的浮沉情况。

引导幼儿思考为什么盐和糖会溶解在水中，进行溶解实验。

讨论水在自然界中的循环以及人类生活中水的利用。

鼓励幼儿设计自己的实验，探究水的其他秘密。

主题活动三：《声音的奥秘》

活动目标：

让幼儿了解声音的产生和传播。

通过动手操作，让幼儿探索声音的特性。

引导幼儿感受声音在生活中的美妙和重要性。

活动准备：

各种发声物体（鼓、木琴、沙锤等）。

纸杯电话、传声筒。

不同材质的材料（塑料片、金属片、木板等）。

活动过程：

通过音乐或声音游戏引入主题。

让幼儿尝试不同的发声物体，探索声音的产生。

进行声音传递实验，如纸杯电话、传声筒。

讨论声音在不同介质中的传播情况。

鼓励幼儿自制乐器或声音玩具，体验声音的创造乐趣。

活动延伸

家园共育：鼓励家长与幼儿在家进行科学小实验，分享实验结果。

社区活动：组织幼儿参观科技馆或参与社区科学活动。

环境创设：在幼儿园环境中设置科学角，提供持续的科学探索机会。

活动评价

观察幼儿在活动中的参与