（人教2024版）数学一年级上册前置单元《数学的游戏》全教学设计.docx

大单元教学设计

基本信息

学科

数学

实施年级

一年级

设计者姓名

XXX

设计者单位

XXX小学

课程标准模块

综合与实践

单元名称

数学游戏

单元课时

5课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

数学游戏

课标要求

素养要求：

1、数感：主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟，能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。

2、空间观念：主要是指对空间物体或图形的形状大小及位置关系的认识，能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系。空间观念有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，是形成空间想象力的经验基础。

3、应用意识：主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。能够感悟现实生活中蕴含着大量的与数量和图形有关的问题，可以用数学的方法予以解决；初步了解数学作为一种通用的科学语言在其他学科中的应用，通过跨学科主题学习建立不同学科之间的联系。应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。

内容要求：

《义务教育数学课程标准（2022版）》明确指出第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识货币单位，认识时间单位时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向”等知识的学习，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。

主题活动1；数学游戏分享

在具体情境中，回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动、唤起数学学习感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴趣、尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学习数学的良好习惯.

主题活动4:我的教室

在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置:认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念

学业要求：

《义务教育数学课程标准（2022版）》提出学生能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。

数学游戏分享。能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解；能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

我的教室。会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置，了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。

本单元内容的目标分解表

1、学什么：

在本单元的学习中，学生积极参与活动，主动表达，在认识校园、数学游戏、综合实践等活动中，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解，由此积累数学学习经验，激发学习数学的兴趣，初步学会用数学的方式观察、思考和表达现实生活中的事物，初步感受数学与生活紧密联系。

学到什么程度：

（1）能正确地数出数量为1-10的物品的个数。

（2）会使用“多”“少”“同样多”描述现实生活中两个物体数量的比较。

（3）会使用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置

（4）能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

（6）能尝试运用数学的眼光去观察，数学的语言去表达身边的事物。

3、怎么学

（1）本单元应该以学生适应校园生活、教师了解学生情况为主，基于学生的经验展开，完善数数活动、比较活动、认识空间方位等过程。

（2）借助真实生活、数学游戏和主题活动等情境，学生在观察、操作、游戏等活动中开展数学思考，激发数学学习兴趣

（3）通过小组合作、同伴交流，互相启发，丰富学习经验，并逐步养成认真倾听、积极发言的良好习惯。

单元内容分析

单元内容简述

《数学游戏》是人教版一年级上册的一个特色单元，旨在通过趣味性的数学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察、比较、分类和简单的数学思维能力。通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，形成初步的数学素养。本单元的教学设计注重学生的参与和体验，通过多样化的活动形式，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，实现寓教于乐的目的。

单元内容框架图

单元内容编排思路

借助”美丽的校园”情景图提供丰富有的计数资源，并对学生进行入学教育。

提供丰富的校园生活和活动情景，帮助学生感悟数学与生活的联系。

创设有趣好玩的游戏活动，帮助学生积累后续学习数学的经验。

单元内容横向/纵向分析

横向分析：

对比北师大版、苏教版、人教版三个版本发现，数学游戏单元都体现了以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性。