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幼儿的课堂注意力培养策略

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摘要：提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法、合理安排教学内容、充分挖掘游戏的趣味性、把握教学时机、培养幼儿良好的学习习惯、家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

关键词：课堂注意力有效策略研究

提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果、培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：

一、切实改进教学方法

幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意力吸引到活动中来。

二、合理安排教学内容

适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉。就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容。教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

三、把握一堂课的最佳时间

心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就会产生一个优势兴奋中心。注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。

四、培养幼儿良好的学习习惯

1.尊重幼儿的学习特点。

幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动，要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。

2.培养幼儿对学习的兴趣。

一是化平淡为神奇。要适当地给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀”、“让我们来猜猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。孩子对常见的事物往往容易失去兴趣，此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。

3.不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好的行为习惯。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走得很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头，表示他做得对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

4.加强实践训练。习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有做过了，而且要反复做，才能养成习惯。毫无疑问，行为习惯的形成也源于反复做，即反复的实践。如果家长在思想上重视了，在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。

五、在家庭教育中培养幼儿的注意力

1.创造良好环境。

每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声”，良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件。在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

2.制定共同目标。

习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合。家长和学校对孩子在教育上取得了一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。

3.起好表率作用。

幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。故事、儿歌、歌曲等等作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深地打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子讲一些具有传统美德的故事，念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌，唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

幼儿注意力不集中，对幼儿的身心发展极为不利。培养和调整幼儿的注意力，家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格、不同特点，因材施教。教师要在教学过程中发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良的品格。同时借助家长的积极配合，只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。

Reference

[1]《学前儿童发展心理学》.北京师范大学出版社。

[2]《学前心理学》.人民教育出版社。

[3]《幼儿教育概论》.中国劳动社会保障出版社。

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-全文完-