九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》教学设计 新人教版.docx

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文下册第一单元的3《短诗五首》。这五首诗分别是：《教我如何不想她》、《春水》、《船》、《泰山颂》、《黄河颂》。这些诗篇都是我国现代诗歌的经典之作，旨在让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌所传达的情感和意境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解现代诗歌，通过对五首短诗的品读，让学生更好地把握诗歌的情感和意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是诗歌鉴赏能力。通过学习《短诗五首》，学生将能够：

1.理解和感受诗歌的情感和意境，提升审美鉴赏能力。

2.分析诗歌的表现手法和修辞技巧，增强文学分析能力。

3.运用诗歌中的意象和情感，提高创意写作能力。

4.增强对现代诗歌的兴趣和认识，培养终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌情感和意境的把握：《短诗五首》中蕴含着丰富的情感和深远的意境，学生需要学会如何去感受和理解。

解决办法：通过反复朗读、小组讨论和教师引导，让学生置身于诗歌的情境中，体会诗人的情感。

2.诗歌表现手法和修辞技巧的分析：每首诗都有其独特的表达方式和修辞手法，学生需要识别并分析。

解决办法：提供诗歌分析的框架，让学生对照诗中的语言特点进行解读，教师通过示例进行指导。

难点：

1.诗歌深层含义的领悟：部分诗歌含义深刻，学生可能难以一次性领悟。

解决办法：采用分层提问的方式，引导学生逐步深入思考，利用课外资料辅助理解。

2.诗歌鉴赏能力的提升：如何从诗歌中发现美、理解美、欣赏美，是学生需要掌握的技能。

解决办法：通过对比阅读、创作练习等活动，让学生在实践中提升鉴赏能力，教师提供及时反馈。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、电子教材、教学PPT。

3.信息化资源：互联网、在线诗歌鉴赏课程、相关诗歌分析文章、视频资料。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、问答、朗读、写作练习、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短诗五首》的兴趣，激发其探索诗歌魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的现代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与本节课主题相关的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意象、情感及表达手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意象、情感及表达手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握现代诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法，能够独立分析一首现代诗歌的意象、情感及表达手法。

2.提高对现代诗歌的审美鉴赏能力，能够感受和领悟诗歌的情感和意境，培养对诗歌的欣赏和喜爱。

3.增强合作能力和团队协作精神，学会在小组讨论中积极参与、倾听他人意见，并能够就诗歌相关主题进行深入讨论。

4.提升表达和沟通能力，通过课堂展示和点评，