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农村小学校长的心理压力与合理应对思索

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【摘要】当前，我国很多农村地区受计划生育政策的影响，新生儿童数量逐渐降低，导致生源锐减，学校的发展面临着困境，而且，随着课程改革的进一步深化，小学教师要进行培训，学生要开展安全教育，学校的发展也面临着“经费紧缺”的烦恼。这些问题给农村小学校长带来了很大的心理压力。基于此，本文就分析农村小学校长的心理压力，在此基础上，探究合理的应对策略，以供参考。

【关键词】农村小学校长；心理压力；合理应对策略

：G623.2：A：ISSN1001-2982（2019）06-034-01

前言

当前，在进一步深化改革的背景下，校长的工作压力越来越大，使得很多校长都产生了较大的心理压力，农村小学的校长更是如此。在农村小学日常教学和管理工作中，校长的责任很重，工作比较艰辛，压力越是越来越大，比如说生源紧缺问题、经费紧缺问题、教师培训问题、学生安全教育问题以及学校发展问题，等等，这些问题一直困扰着小学校长。

一、农村小学校长的心理压力分析

（一）生源锐减的压力

由于我国自上世纪七十年代开始实行计划生育政策，到八二年定为基本国策，使得我国很多地区新生儿的数量逐渐减少，特别是农村地区，越来越多的青年来离开农村，使得很多农村地区的适龄儿童人数锐减，再加之教育资源不平衡，家长也在追求更好的教育资源。因此农村学校越办越小，各种问题接踵而来。比如说上级下拨的经费难以与学校开支相匹配，师资配置出现问题、岗位设置面临各种矛盾，等等。

（二）经费紧缺的压力

由于生源越来越少，有时候一个班级仅剩几名学生，一所学校全部的学生加起来也不超过百人，“麻雀虽小，肝胆齐全”学校的各种开支照常需要，而上级财政按学生人数拨款，农村小学校又没有其他的资金来源，导致学校不得不节省开支，有时还得负债运行。

（三）教师培训的压力

目前，我国已经全面实行课程改革，而农村小学的教师大都年龄较大，跟不上时代的发展，也无法很好驾驭新教材，亟需充电，而各农村地区小学校数量较多，教师基数庞大，使得上级教育部门组织的集中培训无法全部落实到农村小学，而农村小学本身也无力组织本校的教师开展新课程培训。

（四）学生安全教育的压力

现在，国家越来越重视学生的安全教育，尤其是农村小学，学生大多是留守儿童，没有适合的安全监管人，而且小学阶段的学生自制能力较差，安全意识不高，一旦在学校出现任何安全事故，学校的校长就要承受巨大的压力，这也是农村小学校长心理压力的根源之一。

（五）学校工作繁重的压力

农村小学校长，既是学校的管理者和服务者，也是担任主科教学的教师。由于学生人数少，教师编制紧，教师需包班教学，校长除了教好所任科目外，还需花大量时间和心思管理好学校。不仅要身先士卒，还需在教师中起着模范带头作用。因此，一个好校长时刻在校起表率作用，工作任务繁重让校长感到劳累。

（六）学校发展的压力

随着我国加快城镇化发展，很多农村地区优秀的小学教师都被选调到城镇小学任教，使得农村地区的小学校师资力量越来越差，甚至很多时候，音乐、体育、美术等课程因为没有专业教师不得不改上别的课程。这样就严重地影响了农村小学校的发展。

二、农村小学校长合理应对心理压力的策略

（一）积极改变自我

当前，随着新课改的深入推进，农村小学校长面临着较多的问题，使得他们产生了较大的心理压力，面对无法改变的现实，农村小学校长必须积极改变自我，转变自身的工作态度，合理调整自己的认知，促使自己适应时代的发展，从而在适应中找到超脱的办法。为此，农村小学的校长必须不断学习，积极接纳新知识、新技能和新信息，从而发挥出自身的主观能动性，积极迎接时代的挑战。

（二）合理安排学校各项工作

当前，农村小学师资力量匮乏，工作却千头万绪。为此，相关学校的必须咋管理活动中，根据学校的实际情况，制订合理的计划，并组织本校教职员工坚决执行计划，真正做到“预先设想、超前安排”，从而使学校的各项工作能够有计划、按步骤进行，这样就能提高学校的管理效率。比如说，对学生进行安全教育，校长就可以制订出合理的安全教育计划，组织专门教师根据计划进行教学和管理；再如，针对教师的培训工作，校长可以一方面积极寻求上级部门的支持，另一方面聘请校外知名教师来校兼职，通过“传、帮、带”的形式对本校教师开展培训工作，以此强化本校教师的职业技能，促进学校的发展。

（三）积极寻求社会力量的支持

在农村小学校长的工作中，要想减轻校自身的心理压力，还必须积极寻找社会力量的支持。社会力量支持的水平和力度越大，校长的心理压力就越少。因此，农村小学校长必须扩大自身的人际交往，积极主动与社会力量沟通，借助社会资源开展工作，促进小学校的发展。此外，农村小学校长还要广交朋友，并经常与朋友进行交流沟通，借助朋友之间的交流沟通，有效化解自身的心理压力。

（四）学会放松自我

根据心