辽宁省抚顺市八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教案 (新版)新人教版.docx

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辽宁省抚顺市八年级地理下册8.1自然特征与农业教案(新版)新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省抚顺市八年级地理下册8.1节“自然特征与农业”部分。具体内容包括:

1.辽宁省的自然地理特征,如地理位置、地形、气候等。

2.辽宁省的农业生产情况,包括主要农作物、农业产业结构等。

3.农业发展与地理环境的关系,以及农业可持续发展策略。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在之前的学习中已经了解了地理学科的基本知识,对本节课的内容有一定的认知基础。同时,本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,他们可以通过对家乡农业的认识,更好地理解地理知识在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:

1.提升学生的地理观察能力,通过观察辽宁省的自然地理特征,使学生能够运用地理视角观察和理解周围的环境。

2.培养学生的地理思维能力,使学生能够运用地理知识分析农业发展的原因和影响,提高解决问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力,通过了解家乡的农业生产情况,使学生能够将地理知识应用到实际生活中,提高生活实践能力。

4.培养学生的人地协调观念,使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系,增强环境保护和可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经初步了解了地理学科的基本知识,对地理学科的概念、原理有了初步的认识。同时,他们对本节课的内容有一定的认知基础,如对地理位置、地形、气候等自然地理特征有一定的了解,对农业生产也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣,尤其是与家乡相关的地理知识。在学习能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过地图、资料等途径独立获取地理信息。在学习风格上,学生喜欢互动和小组合作学习,希望能够通过实践活动来提高地理素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解辽宁省的自然地理特征方面,学生可能会对一些具体的地理概念和现象产生困惑。在分析农业发展的原因和影响时,学生可能会遇到将地理知识运用到实际问题中的困难。此外,对于农业可持续发展策略的认识,学生可能需要进一步的思考和实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地理知识和概念,讨论法用于激发学生的思考和交流,案例研究法则使学生能够将理论知识应用到具体的实际问题中。

2.设计具体的教学活动:为促进学生参与和互动,将设计以下教学活动:

-角色扮演:学生分组扮演不同的角色,如农民、企业家等,讨论农业发展的影响和策略。

-实验:学生通过实验了解不同农作物生长的条件,加深对农业生产的理解。

-游戏:设计地理知识问答游戏,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用:本节课将利用多媒体课件、地图、图片等教学媒体,帮助学生直观地理解辽宁省的自然地理特征和农业生产情况。同时,利用网络资源获取相关的实际案例,丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“自然特征与农业”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解自然地理特征和农业生产的知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解“自然特征与农业”课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“自然特征与农业”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解辽宁省的自然地理特征和农业生产情况,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握地理知识和农业技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考

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