辽宁省抚顺市八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教案 （新版）新人教版.docx

辽宁省抚顺市八年级地理下册8.1自然特征与农业教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省抚顺市八年级地理下册8.1节“自然特征与农业”部分。具体内容包括：

1.辽宁省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候等。

2.辽宁省的农业生产情况，包括主要农作物、农业产业结构等。

3.农业发展与地理环境的关系，以及农业可持续发展策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了地理学科的基本知识，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们可以通过对家乡农业的认识，更好地理解地理知识在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理观察能力，通过观察辽宁省的自然地理特征，使学生能够运用地理视角观察和理解周围的环境。

2.培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识分析农业发展的原因和影响，提高解决问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过了解家乡的农业生产情况，使学生能够将地理知识应用到实际生活中，提高生活实践能力。

4.培养学生的人地协调观念，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，增强环境保护和可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了地理学科的基本知识，对地理学科的概念、原理有了初步的认识。同时，他们对本节课的内容有一定的认知基础，如对地理位置、地形、气候等自然地理特征有一定的了解，对农业生产也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与家乡相关的地理知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、资料等途径独立获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作学习，希望能够通过实践活动来提高地理素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解辽宁省的自然地理特征方面，学生可能会对一些具体的地理概念和现象产生困惑。在分析农业发展的原因和影响时，学生可能会遇到将地理知识运用到实际问题中的困难。此外，对于农业可持续发展策略的认识，学生可能需要进一步的思考和实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地理知识和概念，讨论法用于激发学生的思考和交流，案例研究法则使学生能够将理论知识应用到具体的实际问题中。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如农民、企业家等，讨论农业发展的影响和策略。

-实验：学生通过实验了解不同农作物生长的条件，加深对农业生产的理解。

-游戏：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、地图、图片等教学媒体，帮助学生直观地理解辽宁省的自然地理特征和农业生产情况。同时，利用网络资源获取相关的实际案例，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然地理特征和农业生产的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自然特征与农业”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宁省的自然地理特征和农业生产情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识和农业技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考