2023三年级数学上册 三 图形的运动（一）1图形的平移教案 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册三图形的运动（一）1图形的平移教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册三图形的运动（一）1图形的平移教案冀教版

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版三年级数学上册第六单元“图形的运动（一）”，具体包括第1课时“图形的平移”。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握平移的定义及其在实际中的运用。教学重点是让学生能够通过平移操作来改变图形的位置，教学难点是让学生理解平移与旋转的区别。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.导入新课：通过生活中的实例引入平移的概念，如电梯的上下移动、滑滑梯等，让学生感受平移现象。

2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探讨平移的性质，包括平移的方向、距离等。

3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生运用平移的知识解决问题，如绘制平移后的图形、判断图形是否发生了平移等。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调平移的定义及其在实际中的运用。

5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对平移知识的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过观察生活中的平移现象，学生能够直观地理解平移的概念，并能够运用逻辑推理能力探讨平移的性质和规律。同时，通过绘制平移后的图形和解决实际问题，学生能够建立数学模型，运用数学知识解决生活中的问题。通过本节课的学习，学生能够培养出良好的几何直观、逻辑推理和数学建模素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握平移的定义、性质和实际应用。具体包括以下几点：

（1）理解平移的概念，能够识别生活中的平移现象。

（2）掌握平移的方向和距离，能够描述平移的过程。

（3）学会用平移的方法改变图形的位置，并能够在实际问题中运用平移知识。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解平移与旋转的区别，以及如何在实际问题中运用平移知识。具体包括以下几点：

（1）平移与旋转的区别：平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；而旋转是物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。

（2）在实际问题中运用平移知识：能够将生活中的问题抽象为平移问题，并运用平移的方法解决。例如，绘制平移后的图形、判断图形是否发生了平移等。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用直观的教具和多媒体演示，让学生清晰地了解平移和旋转的区别。

（2）设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握平移的方法和应用。

（3）组织学生进行小组讨论和交流，引导学生主动探索平移的性质和规律。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示生活中的平移现象，引导学生感受平移的存在，提高学生的学习兴趣。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，探讨平移的性质和规律，培养学生的团队协作能力。

（3）实践操作法：设计一系列实践题目，让学生亲自动手操作，体验平移的过程，巩固所学知识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，动态展示平移的过程，帮助学生直观地理解平移现象。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，设计互动环节，让学生在软件中操作实践，增强学习的趣味性。

（3）实物模型演示：使用实物模型，让学生直观地观察平移前后的变化，加深对平移概念的理解。通过情境教学法、合作学习法、实践操作法等教学方法，以及多媒体教学、教学软件辅助、实物模型演示等教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握平移知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形平移的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形平移是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形平移的图片或视频片段，让学生初步感受图形平移的魅力或特点。

简短介绍图形平移的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形平移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形平移的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形平移的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形平移的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形平移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形平移的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形平移案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形平移的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形平移解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形平移相关的主题进行