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赏识教育在初中英语教学中的研究

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摘要：赏识教育在新课程理念中起着积极的作用，正确认识赏识教育在英语教学中的可行性，并运用到教学实践中去，不仅能够提高教学的质量和效果，而且有利于学生身心素质的发展。本文将通过对赏识教育的认识、赏识教育的培养目标以及赏识教育的实施策略的探究，为初中英语教学提供一定的参考依据。

关键词：赏识教育英语教学研究

赏识教育法是近年来新教学思想的新模式，是一种有效的将基本理念转化为实践意义的课堂教学方式。通过赏识教育有助于激发学生的潜能，体现学生的主体地位。因此，赏识教育在具体的教学中需要老师用赏识的眼光去看待每一个学生，关心信任学生。这样不仅可以促进学生相互学习别人的优点，也可以在情感上启示和指导英语教学的有效进行。目前这种充满活力的方式渐渐在中国得到认可，不少专家站在不同的角度对其作用和实施策略进行了研究。

一、赏识教育的意义

1.赏识教育有利于学生主体的健全。在新课程改革教育理念下，学生的主体地位不容忽视，教师要以提高学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的良好形象为主要任务，从根本上培养学生的创造力、能动性，以及掌握知识、发现知识的能力。这样就要求在实际的教学过程中教师要经常对学生的智力、性格特征和良好道德素质做出一定的评价，表现出对学生主体地位的尊重和认同。老师对学生的赏识程度直接影响了学生在学习方面的自信心，发挥出自己更大的潜力。

2.赏识教育有利于英语教学的全面推广。就初中英语课程标准来说，英语教学是针对全体学生，但是在实际教学中，老师往往会忽略一些成绩差的学生，认为他们的智力和道德素质水平、创新能力不如别的学生，这样直接将导致这部分学生对英语学习丧失信心，甚至厌恶英语这门课。从这里说赏识教育对这些学生显得非常重要，老师要想破除这种负面的影响，就必须改变原有的态度和教学方式，在日常和学习生活中时刻关注他们的思想动态，发现他们每一个的优点和缺点，哪怕再小的进步也要给予鼓励和赞美，这样才能从根本上提高他们对英语的学习兴趣，从而爱上英语。

3.赏识教育有利于构建和谐的师生关系。一节英语教学课能使老师和学生之间取得密切互动才能算是成功的，新课程提出只有师生间交往互动才能共同发展，共同进步。显然这要求教师要重视赏识教育对初中学生的重要性，只有师生间的心灵能够及时沟通，老师发现并赞美孩子们身上散发的闪光点，才能引导学生向好的方向发展，也才能达到教育思想的统一，从而提高教学效果。

赏识教育在任何一门课程中是必需的，尤其是交流的语言课程。通过赏识教育，师生间的交流得到加强，学生的身心健康得到发展，学生的各方面能力都将得到提升。所以，教师平时要注重赏识教育的运用。

二、赏识教育的目标

1.教师层面。为了寻求一种更加合适的理念来增进初中英语的教学，进一步更新英语教育理念，树立正确合适的英语教学观，从而改进目前初中生学习英语的现状——“初一年级红花多多，初二两级分化，初三天上地下”，增进教育责任感，建立和谐的师生关系，丰富英语教学，提高新课标要求，满足教书育人的艺术性。

2.学生层面。研究的目的对于学生层面来讲，旨在以学生角度出发，探索如何通过赏识教育改善师生间关系，提升英语教学水平，进而激发学生学习的积极性，改变学生的情感状态，促进学生身心健康发展，最终改善教学的有效性。

三、赏识教育的实施

1.对学生言语上的赞美。教师口头上的夸奖能在很大程度上促进学生学习的积极性，特别是老师表情、口头和肢体上的肯定能有效地帮助学生获得自信心。根据调查，大部分学生喜欢老师热情洋溢的赞美，只有少部分学生性格内向不愿意在别人面前展现，但也需要老师用其他的方式表示认可，这可以起到一定的激励作用。

2.因材施教地对待学生的进步。赏识教育要求针对每个学生的个性差异施加不同的赏识。在教学过程中，合理地分析每个学生的英语学习状况并对症下药，能够提高每个学生和老师间的情感交流，体现出每个学生的主体地位。

3.把握时机，因势利导。在合适的时机表达赞美，可以有效地帮助学生获得成就感，如在课堂上回答对问题等给予赞美，可以诱导学生在课堂上的主动性，增强学习的信心，对违背课堂秩序的学生把握时机地提出批评教育，也可以让学生互相监督保证课堂纪律。总之，教师要在恰当的机会下进行有效的批评与赞美，有利于赏识教育的公平实施。

赏识教育在英语教学中的作用极大，在教学中，老师应该要有一双智慧的眼睛，善于发现学生的优点并加以赞美和引导，少一些批评和否定。这样才能很好地完成教学目标，建立良好的学习氛围，从而促进学生成绩的提高，增强学生学习的自信心，让学生在英语的海洋中体会到语言的魅力，享受到学习的快乐。

Reference

[1]夏百卉赏识教育理论与实践反思[D].东北师范大学，2012。

[2]黄顺英赏识教育在初中英语教学中的可行性研究[D