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九年义务教育课本

（初稿）

高级指导教师：侯雅芳

二、10以内数的加减法

10以内数的加减法

10以内数的分与合10以内数的加减法

单元名称：10以内数的加减法

单元教学目标

知识和技能

1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，能说出加法算式各部分名称。

2、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”

3、结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识加减法的含义，能说出减法算式各

部分名称。

4、在实际情节以及数射线上探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。

5、探索并掌握10以内数的加减法。

6、会根据实例列出形如（）+a=10的式子，并会求加数；会根据实例列出形如a-（）

=b的式子，并会求缺少的减数。

7、会进行10以内连加、连减、加减两步式题的计算。

过程和方法

1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具

体实例初步认识减法的含义。

2、通过自己掷双色片，探究10以内各部分数分拆的各种结果，积累数学探究活动经

验。

3、经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到显示情景中去的“数

学化”的过程。

4、在学习10以内数的加减法预算的过程中，提高计算的正确性。

情感、态度和价值观

1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有兴趣的和有用的，初步了解数

学的价值。

2、在数学学习中和数学应用中，激发数学学习的兴趣，形成良好的学习态度；对日常

生活的周围环境的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

单元教学的重点、难点和关键

重点：10以内数的加减法计算。

难点：初步学会口头表达有关加减法的实际应用情节。

单元课时安排：

课时教学内容教学要求练习

1.分与合1、能说出10以内各数一切分拆的可能性。书P21-22

2、掌握10以内各数的不重不漏的分拆方法。

2.加法1、通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求书P23

得结果。练习册P13

2、知道加法算式各部份名称。

3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”

3添加1、从添加的运动过程来进一步认识加法。书P25

2、认识用符号来表示添加行为，能说出表达式所标练习册P14-15

示的含义。

3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了

什么”来描述情节。

4、会正确计算10以内数的加法。

4讲讲算算（一）1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。书P2