2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道—血管教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道—血管教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道—血管教案（新版）新人教版》是针对七年级学生设计的生物课程，本节课的主要内容是介绍血管的结构、功能和类型，以及血液在血管内的流动过程。通过本节课的学习，学生应能理解血管的重要性，掌握三种主要血管的特点和功能，并能够运用这些知识解释一些与血管相关的生理现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和分析一些常见的生理现象，如血压、脉搏等，可以帮助学生更好地理解和掌握血管的相关知识。同时，本节课的内容也为后续学习血液循环系统其他组成部分奠定了基础。

在教学过程中，我将采用多媒体教学、小组讨论、实验观察等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。同时，我也会注重引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习血管的结构和功能，使学生建立生物体结构与功能相适应的生命观念，认识到血管在人体内物质运输中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析血管相关生理现象的能力，学会运用比较、归纳等方法总结血管的特点和功能。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，培养学生探究血管结构和功能的能力，提高学生的观察、实验和分析问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注血管健康，培养学生关爱生命、关注健康的意识，将生物学知识与实际生活相结合，提高学生的社会责任感。

学情分析

针对七年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、器官等基本生物学概念，对人体的结构层次有了初步了解。但是，对于血管的详细结构和功能，以及血液循环的机制，部分学生可能还不够清晰。

2.能力层次：学生在观察、实验、分析等方面具备一定的能力。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用已有的知识分析血管的相关问题，提高学生的科学思维能力。

3.素质方面：七年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对生活中的生理现象感兴趣。在教学过程中，教师可以结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。教师应采用多种教学方法，如多媒体教学、小组讨论等，提高学生的课堂参与度，培养学生的良好的学习习惯。

5.影响因素：学生的知识层次、能力层次和素质方面对课程学习有积极影响。然而，部分学生的行为习惯可能对学习效果产生一定影响。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示血管的结构和功能。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在适宜的环境中进行学习和实验。

教学过程

课前准备：

提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学资源，并确保教室环境布置符合教学需求。

导入新课：

以提问方式引导学生回顾已学知识，如细胞、组织、器官等基本生物学概念，以及人体的结构层次。在此基础上，提问学生对于血液循环系统的了解，引出本节课的主题——血管。

探究血管的结构和功能：

1.首先，通过多媒体展示血管的图片和视频，让学生直观地了解血管的形态和结构。

2.然后，引导学生阅读教材，总结动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。在此过程中，鼓励学生提问、讨论，解答心中的疑惑。

3.接下来，进行课堂提问，检查学生对血管知识的掌握程度。针对学生的回答，进行点评和指导，确保学生正确理解血管的结构和功能。

实验观察：

1.组织学生进行实验，观察血管的流动过程，让学生亲身体验血液循环的奇妙。

2.在实验过程中，引导学生注意观察血管的形态、颜色、流动速度等变化，并记录下来。

3.实验结束后，组织学生进行讨论，分享自己的观察结果和感受，引导学生运用所学知识解释实际问题。

课堂总结：

1.回顾本节课所学内容，让学生再次强调血管的结构和功能。

2.强调血管在人体内物质运输中的重要性，提醒学生关注血管健康。

3.布置课后作业，要求学生结合教材和实验，总结血管的特点和功能，并能够运用所学知识解释实际问题。

课堂拓展：

1.邀请专业人士进行讲座，介绍血管健康的保养方法。

2.组织学生进行血管健康宣