统编版三年级语文上册第六单元教学设计.pdfVIP

第一部分：教学背景分析

1.教材分析

本单元主要围绕“勇敢”这一主题展开教学。教材内容涵盖了寓言

故事《乌鸦喝水》、《小白兔找萝卜》等，通过这些故事，引导学生

明确勇敢的重要性，并培养学生的勇气和毅力。

2.学情分析

学生已经具备了一定的语文基础，对寓言故事也有一定的了解。但

是在勇敢意识方面，还需要教师引导和培养。

第二部分：教学目标确定

1.知识目标

通过学习本单元故事，学生能够理解勇敢的含义，并能够用简洁的

语言表达勇敢的人物形象和事迹。

2.能力目标

培养学生敢于表达自己观点的能力，培养学生的观察、分析和解决

问题的能力。

3.情感目标

培养学生勇敢面对困难、敢于承担责任的良好品质，培养学生积极

向上、阳光向善的人生态度。

第三部分：教学方法和手段

1.启发式教学法

通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，培养学

生的勇气和决心。

2.观察识别法

引导学生观察寓言故事中的人物、事件，培养学生细致观察的能力，

培养学生从细节中领悟勇敢的本质。

3.团体合作学习法

设立小组合作学习环节，激发学生相互协作，促进学生之间的交流

和合作，培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。

第四部分：教学过程设计

1.导入

通过导入寓言故事《小白兔找萝卜》，引发学生对于勇敢的思考，

激发学生的学习兴趣。

2.学习

教师以小组合作的形式，让学生认真阅读故事，并找出故事中表现

出的勇敢品质。然后进行展示和讨论，引导学生理解勇敢的内涵。

3.巩固

教师出示图片，让学生进行图片描述，引导学生用简洁的语言表达

勇敢的人物形象和事迹。

4.练习

教师出示实际情境，让学生进行角色扮演，培养学生勇敢面对困难

的能力。

5.总结

教师引导学生对教学内容进行总结，让学生明确勇敢的重要性，并

鼓励学生积极向上、阳光向善。

第五部分：教学反思

1.教学收获

通过本单元的教学，学生对“勇敢”这一主题有了更深入的认识，

课堂氛围活跃，学生积极参与。

2.存在问题

在实际教学中，部分学生对勇敢的内涵理解不够深刻，需要更多的

案例和实际情境引导。

3.改进措施

下一次教学，加强案例分析和角色扮演，让学生更深刻理解勇敢的

表现形式，引导学生树立正确的勇敢观念。

通过以上教学设计，不仅能够有效引导学生理解勇敢的内涵，也能够

培养学生的勇气和毅力，为学生的健康成长奠定良好的基础。1.教材

设计

本单元主要包括寓言故事《乌鸦喝水》和《小白兔找萝卜》，通过

故事中的人物和事件，引导学生理解勇敢的含义，并培养学生的勇气

和毅力。故事内容生动有趣，适合学生的认知水平，能够引发学生对

勇敢的思考和探索。

2.学情分析

学生已具备一定的语文基础，对寓言故事也有一定了解，但在勇敢

意识方面仍需要教师的引导和培养。在当今社会，面对日益丰富的信

息和复杂的生活环境，学生需要具备勇敢面对挑战、勇敢承担责任的

品质。

3.教学目标

本次教学的知识目标是要求学生通过学习故事，能够理解勇敢的含

义，并能用简洁的语言表达勇敢的人物形象和事迹；能力目标是培养

学生敢于表达自己观点的能力，培养学生的观察、分析和解决问题的

能力；情感目标是培养学生勇敢面对困难、敢于承担责任的良好品质，

培养学生积极向上、阳光向善的人生态度。

4.教学方法和手段

为了达到以上教学目标，本次教学将采用启发式教学法、观察识别

法以及团体合作学习法。启发式教学法可以激发学生的学习兴趣和主

动思考能力；观察识别法可以帮助学生明确勇敢的内涵；团体合作学

习法则能够促进学生之间的交流和合作，培养学生勇敢面对困难的精

神。

5.教学过程设计

（1）导入：通过导入寓言故事《小白兔找萝卜》，引发学生对于勇

敢的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学习：教师以小组合作的形式，让学生认真阅读故事，并找出

故事中表现出的勇敢品质。然后进行展示和讨论，引导学生理解勇敢

的内涵。

（3）巩固：教师出示图片，让学生进行图片描述，引导学生用简洁

的语言表达勇敢的人物形象和事迹。

（4）练习：教师出示实际情境，让学生进行角色扮演，培养学生勇

敢面对困难的能力。

（5）总结：教师引导学生对教学内容进行总结，让学生明确勇敢的

重要性，并鼓励学生积极向上、阳光向善。

6.教学反思

通过本单元的教学，学生对“勇敢”这一主题有了更深入的认识，

课堂氛围活跃，学生积极参与。但在实际教学中，部分学生对勇敢的

内涵理解不够深刻，需要更多的案例和实