统编人教版高中语文必修下册第三单元第7课《一名物理学家的教育历程》优质课公开课教案教学设计2套.pdfVIP

人教统编版

高中语文课

教案

授课内容:必修下册第三单元第7.2课《一名物理学家

的教育历程》

授课班级：

指导教师：

授课教师：

学校：

寻“趣”之旅

——《一名物理学家的教育历程》教案第一篇

教学目标：

1、语言建构与运用：积累文中的重点字音字形和成语。

2、思维发展与提升：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思

想内涵。

3、审美鉴赏与创造：赏析文章语言的严谨、准确的特征，学习作

者深入浅出介绍科学原理的写作方法。

4、文化传承与理解：学习作者所具备的科学品质，领会想象和

兴趣对科学研究的重要意义。

教材分析：

《一名物理学家的教育历程》是美籍日裔理论物理学家加来道雄

的作品，文章没有像本单元前面两位科普作家一样向我们介绍大量的

科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的趣事的追溯，告

诉了我们走上科学道路的一些必备因素（想象力、好奇心、探究精神、

实践精神等）。全文的思路很清晰，主要是围绕两件事展开，学生更

容易从文章结构上去把握文章内容，通过学习此类课文，我们期盼学

生从中能够体会到科学精神和科学的思维习惯，感受到科学语言的特

殊美感。

文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序

主要是时间顺序。作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对

世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。“童

年的两件趣事”是文章的主要内容，学生也很容易概括出来；文章讲

述的第三件事：在高中阶段自己动手建造实验室。这样的结构安排，

使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风

格。

课文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童

年到小学到初中到高中这样的顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和

高中时建立实验室的事例，突出“物理学家”的“教育历程”，并不

旁及其他成长的经验；在局部上，重点放在制造自己的原子对撞机上，

其中具体的数据陈述得很详尽，让我们体会到作者严谨、踏实的性格，

以及成为物理学家所需要的基础工作能力。

这篇文章是一篇略读课文，主要是以学生的感知领悟为主，所以

我将解读的重点放在这篇文章的趣味上，从三个版块上展开：有趣的

科学精神、有趣的科学思维、有趣的科学语言。

学情分析：

高二的学生读懂这样一篇叙述性很强的科普文章，是比较容易的。

只是文章篇幅较长，所以采取“长文短教”的办法，把文章教短。文

中涉及到大量的科学知识，对同学们来说，可能有一点难度，但也容

易引起大家的兴趣。老师应该将教学的重点放在文章的内容上，不必

纠结相关的科学知识，但可以引导学生课后去阅读相关的书籍。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

10月19日，凌晨3时31分，神舟十一号载人飞船与天宫二号

空间实验室成功实现自动交会对接！从逐日、奔月的神话，到空间站

的建立，千年绮梦已成真；从万户飞天到神舟十一号载人飞船的起航，

揽月神游弹指间；从想象到实践，我们依靠什么走到了今天？或许《一

名物理学家的教育历程》会给我们答案。

二、速读：寻趣之科学精神

1、请同学们快速阅读全文，找找看文章写了哪几件事情？并说说

哪件事最有趣？

（作为已经具备一定的阅读水平、概括能力的高二学生，他们应

该能很快概括出三件事：童年两件事——对鲤鱼世界的遐想、对爱因

斯坦未竟事业的向往，高中时代一件事情——建立自己的实验室。至

于“哪件事最有趣”，容易打开学生的思维，人人有话可说，可对文

本进行个性化的解读。）

2、你可以从这些趣事中看到哪些方面的精神和品质对成为优秀

的科学家最为重要？

（这个问题的设计，实际上是为了探究科学精神：想像力、好奇

心、探究精神、实践精神……）

3、说说你在童年中也有哪些这样类似的奇思妙想。

（设计这个问题的目的，一锻炼学生的口头表达能力，活跃课

堂气氛，二背后的意思、隐性的教学是让学生思考，我们跟科学家可

能有相似的起点，却走向了不同的终点，这是什么决定的