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新人教版(部编)三年级语文下册《寻物启事》研讨课教案_12--第1页

《寻物启事》教学设计

教学目标

1.学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。

2.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形

3.学个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。

教学重点、难点

掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内

容恰当、表达清晰。

教学过程

一、谈话导入，了解“启事”

1老师口述班级孩子丢失衣服，让同学们想办法帮助他。

2孩子们听清楚朱家奥同学遇到了什么麻烦了吗？同学们准备帮朱家奥怎么

找回丢失的衣服？

3.同学们想的办法很不错，可是三二班的李晓宇也遇到同样的麻烦，他却很

快地找到丢失的衣服了，同学们知道怎么回事吗？

二、比较格式，学习写法

1.出示寻物启事范例，指名读一读。

寻物启事

昨天放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联

系，非常感谢！

三（2）班xx

5月20日

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2.比较寻物启事和通知。

（1）寻物启事和通知在格式上一样，也包括“标题、正文、落款”三部分。

（2）标题要注意什么？（居中写）

根据启事的内容来写启事的标题，如果是寻找衣服的可以写“寻衣启事”，

寻找车的可以写“寻车启事”，也可以比较笼统地写“寻物启事”。（3）正文写启

事的具体内容，要写清哪些信息？

（丢失物品的时间、地点，物品的名称、特点，等总之，信息要具体。如

果拾到者归还，还要表示感谢。）

（4）落款要有署名和日期，告知联系方式。

3.李晓宇把这则寻物启事张贴出去后，拾到衣服的张老师把蓝色外套归还给

了李晓宇。可是，文州小学的林林弄丢笔袋后也张贴了寻物启事，却没人把拾

到的东西交还给他，这是为什么呢？我们一起来看他写的寻物启事。你发现问

题了吗？（格式不对，标题要居中，笔袋特点要写清楚，联系人和联系方式要

写明白。）

寻物启事

本人是文州小学学生，于4月25日经过康泰大药房附近时，不小心丢失一

只笔袋。有拾到者请交给本人，我深表感谢。

文州小学三年级4月25日（板书：格式正确内容准确）

4.看来掌握寻物启事的写法很重要，下面我们用一首儿歌来记住寻物启事的

写法。（指名读，再一起读。）

寻物启事用处大，

标题居中不能少；

正文前面空两格，

写明地点和时间；

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物品特征要写清，

最后写上交给谁；

感谢用语不能忘，

右下署名和日期；

写完启事请xx，

找回失物好帮手。

三、小试牛刀，尝试书写

1.生活中，几乎每天都会有同学弄丢了东西，今天上午四4班的李明同学在

课间操时不小心把电话手表弄丢了，这不急的正在办公室哭呢，他的手表是黄

色的表壳黑色的表链。

2.我们一起来小试牛刀，用新学会的本领帮李明写一则寻物启事吧。

3指名评价黑板上一名同学的寻物启事（提示从格式和内容两方面打星。适

时追问：你觉得他这么写，能不能找回手表？还需要补充些什么？哪些地方需

要修改一下？）

4.照样子评价同桌写的寻物启事，打上星。

5.根据同桌的建议花1分钟进行修改，改完再读一读自己写的寻物启事。

四、多样发布，链接生活

1.写完寻物启事，一般要把它xx出来。

如果你的东西是在班级弄丢的，张贴在哪