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2020年威海中考数学考试说明

威海中考频道的会及时为广大考生提供2020年威海中考数学

考试说明，希望对大家有所帮助。

2020年威海中考数学考试说明

一、命题的指导思想

以《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初

中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)

为指导，使我市的初中学业考试有利于促进基础教育课程改革和

实施素质教育，有利于高一级学校选拔新生，有利于扩大学校的

办学自主权，有利于建立促进学生发展、教师提高和改进教学实

践的评估体系。

二、命题的依据

1.《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初

中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)。

2.《威海市2020年初中学业考试及高中段学校招生录取工

作意见》(威招考委〔2020〕1号)。

3.各学科《全日制义务教育课程标准》。

4.参加2020年初中学业考试学生所学教材。

三、考试的性质

初中学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是考查初中学

生学科学习是否达到国家课程标准规定目标的主要手段，是初中

学生综合素质评价的重要内容，也是高中阶段学校录取新生的主

要依据。初中学业考试应有较高的信度、效度，适当的难度和区

分度。

四、初中学业考试各学科内容说明

数学

(一)考试能力要求

数感：数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。

符号意识：能理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规

律;知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。

空间观念：能根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形

想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置

关系;描述图形的运动和变化;依据语言画出图形。

几何直观：利用图形描述和分析问题。借助于几何直观把复

杂的数学问题变得简明、形象。

数据分析意识：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查

研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息;了

解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景

选择合适的方法;通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事

情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可

能从中发现规律。数据分析是统计的核心。

运算能力：能够根据法则和运算律正确地进行运算。对学生

运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查。

推理能力：包括合情推理和演绎推理。合情推理是从已有的

事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果;演

绎推理是从已有的事实(包括定义、公理、定理等)和确定的规则

(包括运算的定义、法则、顺序等)出发，按照逻辑推理的法则证

明和计算。

模型思想：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数

学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和

变化规律，求出结果并讨论结果的意义。

应用意识：有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世

界中的现象，解决现实世界中的问题;认识到现实生活中蕴含着大

量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用

数学的方法予以解决。

创新意识：学生自己发现问题、提出问题，独立思考、学会

思考，归纳概括得到猜想和规律，并加以验证。

(二)考试范围和内容

考试的范围为本届学生所学习的“五•四制”鲁教版初中数学

(六年级～九年级)教科书中“数与代数”、“图形与几何”、“统计

与概率”、“综合与实践”四个领域的内容。其中，知识技能目标

分成四个不同层次：了解，理解，掌握，灵活运用。具体涵义如

下：

了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征;能根据

对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

理解：描述对象的特征和由来;阐述此对象与有关对象之间的

区别和联系。

掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。

运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决

问题。

数学活动水平的过程性目标分成三个不同层次：经历，体验，

探索。具体涵义如下：

经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。

体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，

获得一些经验。

探索：独立或与他人合作参与特定的数