辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算教案 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

辽宁省辽阳市第十八中学九年级化学上册第五单元“化学方程式与化学反应的计算”中，课题3“利用化学方程式的简单计算”教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.理解化学方程式的含义及其在化学反应中的应用；

2.学会使用化学方程式进行反应物与生成物的质量计算；

3.掌握限制反应物与过量反应物概念，并应用于化学方程式计算；

4.通过实例分析，掌握简单的化学方程式计算方法。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，强化科学思维和科学探究素养；

2.增强学生对化学反应中物质守恒观念的理解，提升宏观辨识与微观探析能力；

3.通过化学方程式的计算，培养学生的数据分析与数学建模素养，提高问题解决能力；

4.引导学生在实际问题中体会化学与生活的联系，培养社会责任感和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握化学方程式的书写规则及其表示的化学反应实质；

-学会运用化学方程式进行反应物与生成物质量关系的计算；

-理解限制反应物与过量反应物对反应结果的影响。

例如，通过具体的化学反应案例，讲解化学方程式中各元素的平衡关系，强调质量守恒定律在方程式中的应用。

2.教学难点：

-理解化学方程式计算中各物质质量比的概念，并将其应用于实际问题；

-在计算过程中，正确识别和转换限制反应物与过量反应物的质量关系；

-解决实际问题时，能够准确选择合适的化学方程式并进行计算。

例如，针对一个具体的化学反应，指导学生如何根据实验数据判断限制反应物，以及如何根据化学方程式计算出所需生成物的质量。难点在于帮助学生理解质量比的转换和实际应用，以及如何在复杂问题中找到解决的关键点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-采用讲授法，为学生清晰讲解化学方程式的书写规则和计算方法；

-通过讨论法，引导学生探讨限制反应物与过量反应物对计算结果的影响；

-实施案例研究，让学生分析具体化学反应实例，加深对计算方法的理解。

2.设计教学活动：

-进行实验操作，让学生亲身体验化学反应过程，增强对化学方程式的认识；

-设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行问题探究，提高解决问题的能力；

-开展小组合作游戏，通过团队协作完成化学方程式计算任务，培养团队精神和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示化学方程式的书写规则和计算方法，提高课堂视觉效果；

-利用实物模型和实验器材，直观展示化学反应过程，增强学生对知识的理解；

-结合网络资源，提供更多实际案例供学生参考，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张实际生活中的化学反应图片（如铁生锈），提问学生：“你们在生活中遇到过类似的化学反应吗？这些反应背后的原理是什么？”

-提出问题：引导学生思考化学反应中反应物与生成物之间的关系，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-化学方程式的书写规则：通过多媒体课件，讲解化学方程式的书写规则，强调各元素的平衡关系，解释化学反应实质。

-质量关系计算：以具体化学反应为例，引导学生学习化学方程式中各物质质量比的概念，讲解如何运用化学方程式进行质量关系计算。

-限制反应物与过量反应物：通过实例分析，讲解限制反应物与过量反应物对反应结果的影响，使学生理解并掌握这一概念。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题：让学生独立完成关于化学方程式计算的练习题，巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对化学方程式计算的重难点，向学生提问，检验他们对知识点的掌握程度。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导，确保学生理解透彻。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演科学家，分组讨论并解决实际问题，提高解决问题的能力。

-实验操作：组织学生进行实验操作，观察化学反应过程，加深对化学方程式的理解。

6.创新教学（5分钟）

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学习积极性。

-教学评价：采用多元化评价方式，如学生自评、互评，教师评价等，全面评估学生的学习效果。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析实际案例：提供实际生活中的化学反应案例，让学生分析其中的化学原理，培养数据分析与数学建模素养。

-社会责任：引导学生关注化学与生活的联系，提高社会责任感。

8.总结与布置作