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移步换景的写景作文

篇一：四年级优秀作文(移步换景)

走进后海的四合院

今天是3月10日星期六，一个天气晴朗的下午。得知郭柯新要到后海游胡

同，我也顺便跟着郭柯新一家去游玩。

到了后海，我们先参观了宋庆龄故居。随后，我们坐上了三轮车，这种三轮

车是由黄包车演变而来的，向我们本次梦幻之旅的目的地——四合院行进了。

啊，终于到了！七级台阶，四个菱形门簪，依稀可见昔日的辉煌；微窄却古

老的百年大门，给人一种威严、庄重的气派。我们慢慢登上七级台阶，小心翼翼

地跨过门坎，按捺不住兴奋的心情，想探个门内的究竟。

门内的情景并没有我想象的那样森严。只见一个老北京四合院传统的“影

壁”展现在我们的眼前：一堵雪白的墙壁，外面有木制的围框，两旁挂着一串串

小葫芦，两个红彤彤的中国结一下子就让墙壁鲜亮了起来。墙壁上帖着一个大大

的“福”字，好象要把福请进家里。“福”字前摆着一口大缸，里面种着象征“阖

家团圆”的荷花；而大缸前则种着花花草草，给原本就美丽的“影壁”平添了一

种独特的姿色。

绕过影壁，走过游廊，我们看见了老北京四合院的内院了。它没有华丽的外

表，也没有被刻意装饰过，它由东、西、南、北屋围成。首先映入眼帘的是一间

正屋。这时我注意到，正房的房顶比别的房顶高，后来我才得知因为这是老辈人

的住房。想着想着，我们不知怎么就见到了同学刘琛，这可真是巧。“刘琛……”

郭柯新首先就来了个“热烈拥抱”。可我却一直在纳闷儿：明明是刘琛先迎接我

们的，她是怎么知道我们会来呢？带着满腹的疑惑，我进了正房。

进了正房，迎面是一台八仙桌、太师椅，一切都那么传统。整个人好象都安

静了下来。这家的主人王老师给我们讲解四合院。听她介绍，我的谜题也将一一

解开。原来，这间房是辈份最高的“太爷”住的，为了显示辈份高低，所以屋顶

高。而刘琛为什么能看到我们则是因为这间屋子地面就高。古时，为了不让别人

看到院里的隐私，所以才修高。这样，屋内的人

能看见院内，但院内的人却看不到屋内的情景。这时，刘琛发现八仙桌上有

一些奇怪的图案。王老师解释说：“这是满族传统的图案，意思是家才是最美好

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的、幸福的港湾。”原来是这样！这东西还真让人捉摸不透呢……咦？还有一间

卧室。“可以进去吗？”我悄悄问刘琛。“可以。你看这床……”我走进屋，只

见床梁上雕刻着葫芦的图案，这又是为什么呢？原来，葫芦是一种传统花纹，与

“福禄”谐音。顾名思义，也就是保佑一生福禄双至喽。哎，四合院里的规矩还

真是多呢！

出了正屋，我们又回到小院，玩起了“深宅游戏”。这些空竹、陀螺、风筝

都是老北京喜爱的玩意儿。我们也玩了几个，但总玩不好。听王老师说，在四合

院里小时候一起玩大的伙伴叫“发小儿”，而从穿开裆裤时就一起玩儿的伙伴则

叫“屁帘儿朋友”。嘿！真是有意思！天色渐渐暗了下来，时间飞快地过去了。

我恋恋不舍地走出了四合院，一步三回头，好想在这儿住一辈子呀！这里的奥秘

还等着我去探索……

点评：

小作者按照空间顺序，移步换景：台阶——影壁——游廊——正房——正房

内的装设。一幅鲜活的后海四合院图栩栩如生的展现在了读者眼前。描述详略得

当，太爷屋为什么比别的屋子都高？床梁上又为什么要画葫芦图案？小作者巧设

悬念，又巧妙作答。小作者很善于观察哟！作为写景游记，小学生能写到这个程

度是难能可贵的。

篇二：应用移步换景方法写景作文教案

应用移步换景与定点观察法写景教案

一、教学目标

1、学会应用移步换景和定点观察法写景

2、培养学生观察的能力

二、教学重点

学会应用移步换景与定点观察法写景

三、教学课时

3课时

四、教学前准备

1、范文《荷塘月色》

2、选好学生写景观察地点

2

第一课时

1、下发范文《荷塘月色》

2、分析范文写景方法

A、范文共写了哪些景？

荷塘、月色、荷塘四周

B、作都是否一开始就写了荷塘之景？荷塘四周路的一旁（点明此应用移

步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）C、作者写荷塘时写了哪些景？

作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）