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三年级
第28课真正的朋友
教学目标:
1.引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观;
2.启发学生思考如何交到真正的朋友。
教学重点:
帮助学生树立正确的交友观。
教学难点:
引导学生结合自己自身的情况,用实际行动去赢得真正的友谊。
教学内容:
一、导语
老师:同学们,在学校或者在你们小区里,你有自己的好朋友吗?你们为什么会成为朋友呢?请2—3名学生来回答。
老师略作点评,并提出问题:你们有没有想过,有的“朋友”可能不是真正的朋友,怎样才能找到真正的好朋友?
二、读故事,启发思考什么是真正的朋友
老师:请三名同学来分段读一下这个故事。大家思考故事中的两个小朋友是不是彼此真正的朋友。
京京和欣欣是班上的好朋友。开学初,班上要进行干部改选,京京对欣欣说:“欣欣,如果你选我,我就给你一只漂亮的发卡,如果你不投我一票,我就再也不跟你好了。”欣欣停下手中的笔,很严肃地对京京说:“好朋友,不能拉拢人,如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病,下次我就选你!因为当干部就是要关心别人、帮助别人,你说对吗?”京京说:“你说得对,今后我一定改正!”欣欣说:“如果你改了自己的缺点,下次我一定选你。当然,我选你可不是为了什么发卡呀!”
京京听完这段话,感到很惭愧,她向欣欣道歉。在以后的学习生活中,主动帮助同学,还留下来帮助值目生值目,最终,京京高票当选班长,当选的时候,她看到台下的欣欣鼓掌鼓得最起劲啦!
京京心里别提多开心了,通过这件事,京京认识到,争当班干部要靠自己努力获得,不能用不正当的手较去获取。欣欣是自己真正的朋友,她从内心感谢欣欣的帮助。
请3-5名学生回答一下京京和欣欣是不是真正的朋友,并且说一说为什么。
老师点评:一开始欣欣没有答应京京的请求,而是坦率地告诉了京京自己的想法,并且帮助京京找到进步的方法。所以他们是真正的朋友。相反,如果一开始欣欣接受了京京的发卡,那她们之间的互助关系就变成了利益关系,这不是真正的朋友关系,仅仅是一种相互利用的关系,而这种关系是不牢靠的,一旦相互之间给不了对方利益,反而会成为敌人。
三、说一说,他们是真正的朋友吗
老师:通过刚才的发言,相信同学们心中都对好朋友有了新的思考。现在请看大屏幕,请同学们看完描述之后判断是不是真正的朋友。
1.兴兴和青青是同桌,平时谁忘带文具了,都会向对方借。一次期中考试,青青有一道应用题怎么也做不出来,他趁别人不备,小声对兴兴说:“这道题我不会做,让我抄抄你的吧!”于是兴兴就把卷子假装是无意地往青青那边挪了一些。
2.小苏和小明是同桌,平时,他俩在学习、生活上互相关心,互相帮助,是一对好朋友。一天下午放学,小苏在操场上踢球,不小心把球踢到了一个五年级的男同学身上。那个男同学大为恼火,认为小苏是故意踢的,就把小苏打了一顿,后来经老师和同学劝阻才平息这场风波。
回到家,小苏非常生气,就找好朋友小明说起这件事。小苏:“小明,五年级那个男生真不讲理,刚才我是无意踢的,他却说我是故意踢的,还把我打了一顿,在那么多同学面前被他打,真丢人!明天放学,你和我找他算账,替我出口气!”
小明本来不太愿意,但是小苏说:“你是我的好朋友呀,这点忙都不帮,算什么好朋友!”
于是小明就同意了。
每个例子请3-5名学生回答:他们是不是真正的朋友。如果你是兴兴和小明,你会怎么做?
老师小结:真正的朋友不会只讲“哥们义气”,不会肆意纵容,更不会虚伪逢迎。真正的友谊是双方在相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。它能给人理解和信任,给人快乐和力量,使人得到鼓舞、获得进步。
四、活动:请你来分辨
老师:请学生在下面三个描述中选择一个能让你真正拥有友谊的人。并说说为什么。
1.在你遇到困难时,他总是义无反顾地挺身而出,无论学习与生活,无私地帮助你,不断鼓励你靠自己来解决问题。
2.他每天都给你带好吃的著片和好喝的雪碧。
3.你喜欢玩游戏,他就把爸爸妈妈的手机拿到学校给你玩。
老师点评:第一种情况下的朋友,真诚地帮助你、鼓励你,可以让你拥有真正的友谊。后面两种情况下,虽然他能够带给你短暂的快乐,但是过多地吃垃圾食品和玩游戏,都不利于健康成长。真正的好朋友是不应该纵容这种行为的。
五、活动:请你来帮忙
老师:虽然我们都渴望拥有真正的朋友,但是现实中有时却会遇到困难。请同学们来思考并说一说,当你遇到这样的情况,该怎么做?
1.皮皮告诉你:“你可真笨!你那所谓的好友出卖你啦!他正在办公室向老师告你的状呢!
2.你和张娟是朋友,但是课间玩游戏的时候你们起了小争执。放学后,方玲悄悄对你说:“你还不知道吧?张娟就是一个小心眼儿,我早就不理她了,你以后也别理她了。”
3.小宇的好朋友家乐被爸妈和老师批评后,非常伤心,他决定悄悄地离家出走,小宇该怎么做呢?
每种情况请2-3名学生回答,老师进行点评。
六
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