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试论初中班主任德育工作实效性的强化对策

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摘要：随着我国社会经济的不断发展，新课程改革的不断深入，新课程改革为教育者和学生们提出了更高、更新的要求。在新课程改革的背景之下学校教育更加注重的是学生们德智体美劳的全面发展和全面进步，在一定程度上更加注重的是学生们除了专业文化课之外的综合素养。本篇文章主要分析了在目前教育背景之下，初中班主任德育工作开展的现状以及所遇到的一系列问题，并且针对这些问题提出一些具有时效性的合理化的建议，对处于初中阶段的学生来说是形成良好品德的关键时期，初中教育对学生们的未来会产生较大的影响，所以德育工作是这一阶段的一个非常重要的工作。

关键词：初中班主任德育工作实效性对策

作为初中的班主任对于这一阶段的学生进行德育教育是非常有必要的。这是作为一个初中班主任的责任和义务，一定要及时地了解学生们的心理状况，并且对学生们进行正确的分析，以免学生们误入歧途。

一、目前初中班主任德育工作所面临的问题

1.在教学过程当中教学模式依然重理论轻实践。很多教育者在教学的过程当中已经形成了他们本身所具有的一种教学模式，所以德育工作在教学的过程当中往往会变成教育者，为学生们灌输理论而忽略了对于学生们实践的教学。初中阶段的学生他们的个性较为鲜明并且在一定程度上会有强烈的逆反心理。如果班主任在教学的过程当中长期都采用这种说教式的德育教学方法，在一定程度上不仅仅不会提高学生们的德育素质，反而在一定程度上会增加学生们的心理压力，让学生们对德育工作产生非常强烈的抵触，这不利于后期班主任德育工作的开展。

2.班主任在对学生们进行德育教学的过程当中自身德育教育水平有待提高。德育教学工作与数学、英语等科目教学工作有很大的不同，德育工作需要教育者在对学生们进行教学的过程当中一定要将教育理论知识与实践教学的尺度尽可能地平衡起来。因此，对于班主任的整体教学水平也提出了更高的要求，一方面初中阶段的学生他们往往面临着中考，有较大的升学压力，所以很多的家长更加关心的是学生们的考试成绩，而忽略了学生们的德育教育。另一方面，班主任在对学生们进行教学的过程当中，不仅仅需要完成班主任本身所教授的科目内容，还要完成一些班级管理的任务，所以初中的班主任往往在教学的过程当中对德育教学所花费的精力和时间比较的少。除此之外，很多学校在对学生们进行教学的过程当中往往以学生家长的期望为目标，为教育者们进行专业知识的培训以不断地提高教育者的教学能力和教学水平，而对于班主任来说很少有机会去参加一些德育教学理论相关知识的学习和培训。

二、初中班主任强化德育工作的实效性

1.教育者在对学生们进行教学的过程当中一定要主动转变教育观念。对于教育者的教学方式和教学方法来说往往是由教育者的教学观念所决定的，教学观念在一定程度上会影响教育教学的质量和效率。班主任在开展德育工作的过程当中应该根据具体的情况，主动地转变以往重理论轻实践的观念，避免对学生们进行填鸭式的灌输。应该在具体教育教学的过程当中将理论和实践有机的结合起来，例如:组织学生参与照顾孤家寡人、环保倡议、做募捐活动等。最后根据每周一次的主题班会或道德讲堂上，通过学生演讲的形式来将自我介绍，让学生发言讨论作出科学的德育评估，这样既能促进班主任更快地了解自己的学生，也能加强学生之间项目的了解，以便教师能合理地安排以后的德育工作。通过为学生们设置一些有趣的环节，让学生们对德育教学产生浓厚的兴趣，使得学生们能够在班主任德育工作教育的带领下，不断地提高个人的综合素质。想要提高学生的综合素质，班主任首先要做到的就是在日常教学过程当中一定要以身作则，为学生们做好带头的作用，让学生能够在日常接受教育的过程当中得到潜移默化的影响。

2.教育者需要不断的加强自我学习。其实，在新课程改革不断深入的当下，新课程改革对于初中阶段的德育教学工作有了更高、更新的要求。另外，这一阶段的学生他们的个性比较鲜明所以对于班主任德育工作的开展带来了非常大的挑战，因此，班主任应该主动地进行自我学习，不断地提高个人的德育水平积极主动地参加学校所组织的交流会，可以与其他班级的班主任针对德育教育工作进行积极的探讨和研究，相互进行经验上的交流。只有这样才能够看清自己在德育教学工作过程当中所存在的一系列问题，取长补短实现个人教学能力的不断提升。其次教育者在对学生们进行教学工作之余，可以通过不同的途径来提高自己和完善自己，比如说通过网络或者是阅读相关的书籍不断地丰富自己的德育工作模式和自己的教学手段。另外，教育者可以在对学生们进行德育教学的过程当中建立一个班级群做学生和家长之间的纽带，加强与学生家长的交流做好家长方面的思想工作，只有这样才能够更好叶去提高德育工作的实效性。

对于初中阶段的班主任来说一定要坚持以学生为中心向学生们全面地灌输德育知识，尽可能地保证德育工作