3.14 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：沟通中外文明的“丝绸之路”

2.教学年级和班级：七年级历史

3.授课时间：2023-2024学年上册，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据统编版七年级历史上册教材，围绕丝绸之路的历史背景、形成过程及其对中外文明交流的重要意义展开。通过讲解张骞通西域、丝绸之路的路线及主要贸易品等内容，使学生了解古代中国与世界的联系，认识丝绸之路在沟通中外文化、促进文明交流中的重要作用。教学过程中注重史实与现实的结合，提高学生的历史素养和思辨能力。

核心素养目标

1.历史理解：掌握丝绸之路的起源、发展及其在古代中外交流中的地位，提高学生对历史事件的理解能力。

2.文化意识：认识丝绸之路对中外文化交融的促进作用，增强学生的文化自信和跨文化交流意识。

3.思辨能力：通过分析丝绸之路的历史意义，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

4.空间观念：了解丝绸之路的路线及其途经的地区，提升学生的地理空间认知。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备一定的历史基础知识，对古代中国历史有初步了解，但对于丝绸之路的具体内容及其在中外交流中的作用认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的信息提取和思维能力，但分析历史事件深度和辩证思考能力有待提高。素质方面，学生普遍对历史文化感兴趣，但个体差异导致学习主动性和探究精神不一。

此外，学生在行为习惯上，部分学生课堂参与度较高，能积极发言，而部分学生则较内向，课堂互动需进一步引导。对课程学习的影响主要体现在，对丝绸之路感兴趣的学生的积极性和学习效果较好，而兴趣不足的学生可能在理解深度和记忆方面存在困难。因此，教学过程中应关注学生个体差异，采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，提高整体教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，提前指导学生预习丝绸之路相关内容。

2.辅助材料：准备丝绸之路路线图、汉代贸易品图片、张骞通西域视频等多媒体资源，增强学生对课程内容的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，便于学生观看多媒体资源、开展小组讨论，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示丝绸之路的图片和视频片段，让学生初步感受丝绸之路的历史背景和重要性。

简短介绍丝绸之路的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其起源、主要路线和贸易品。

介绍丝绸之路的组成部分，如张骞通西域、汉代与西域的交流等，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，讲解丝绸之路在古代中外文化交流中的作用。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如汉代丝绸的传播、佛教的东传等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括丝绸之路的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生继续探索丝绸之路的历史奥秘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了丝绸之路的基本概念、起源、主要路线和贸易品等知识，对