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给教师的一百条建议读后感（精选13篇）

给教师的一百条建议读后感（精选13篇）

看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读

后感记录下呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是

小编为大家收集的给教师的一百条建议读后感（精选13篇），希望对

大家有所帮助。

给教师的一百条建议读后感1

在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯

基，看到文中引用他的经典名句，可从未真正静下心来阅读过他的任

何作品。近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给教师的一百

条建议》，它真是一本好书！

其中一篇文章《谈谈教师的教育素养》中提到，教师获得教育素

养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为教师的精神需

要。

看了《教师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。我也常抱怨

没有时间，每一天早早到校，很晚才离开学校。备课、上课、改作业、

课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中

琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——

教师的时间从读书中来。“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终

生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”可谓是

“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总

是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，

他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做

了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏

感染力，教得费力。这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在

日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我

只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不一样。

一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书（教材、教参）的教

师无论如何是不能成为优秀教师的”。读书能够提升自己的教育的爱

心和社会的良心。这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底

子”。“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”苏霍姆林

斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是

喜爱读书的精神。”

读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育能够一生追求。老师们，

你不读书，怎能让你的学生与书为友？读书吧！

给教师的一百条建议读后感2

假期，重新拜读了大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建

议》。这次是逐字逐句细致又系统的阅读，虽然是还不能全然领会其

中的要义，但确实使自己对教育有了更加深刻和丰富的认识。这位上

世纪著名教育家的教育箴言，在半个世界后的今天让读者依旧感受到

熠熠生辉的教育智慧，另我深思和警醒。

阅读的重要性，多次被苏霍姆林斯基在不同的教育主题中强调。

从注意力的培养，到对后进生的工作，对“学习困难的学生”进行智

育，抽象思维的发展等等，不一而足。反观现实，许多家庭、许多学

校却依旧不够重视，或者是有形无实的开展，或者是有心无术的引导。

这的确是现在摆在我们面前的一个重大课题。当然，我们在引导学生

们好读书、读好书的同时，也要以身作则，对学生形成耳濡目染的影

响。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果教师能够读书破万

卷，势必也能做到上课如有神。

使学生的思维得到锻炼，也是苏霍姆林斯基书中提到的核心概念。

而“到大自然中去”被苏霍姆林斯基成为“思维的活的源泉”。这对

于当代生活在水泥森林中的青少年们有着很好的借鉴意义。

现在的学生在室内待得时间太久，在室外待得时间太短；在教室

内待得时间太久，在野外待得时间太短。而神奇的大自然其实是一本

更巨大的教科书，大自然中更有着无限待开发的课程，我们应该为学

生们提供更多这样的场所，提供参观、研究大自然的机会，而我们教

师要做好引导者，带领学生们从中学到更多的智慧。在大自然中，学

生们可以观察到很多，感受到更强烈的万事万物的联系，从而使思维

得到更好的开发。

“阅读”与到“到大自然中去”，可以说应该成为学生们行走的

两条腿。古语“读万卷书，行万里路”，说的不也是这个道理吗？阅

读给予学生们成长的阳光，而到自然中去则是成长过程中必不可缺的

空气，唯有二者俱全，才能孕育出更有生命力的个体。

给教师的一百条建议读后感3

暑假我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。苏霍姆林

斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教

育经验展现在我们面前，给我们提出了许多有效的切实可行的建议，

为我的工作和学习带来