三数上第四单元第3课时.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

四、万以内的加法和减法3.练习课

课时

共（九）课时

第（3）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高计算能力。

2.小组合作讨论，总结连续进位加法的计算法则，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。

教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法，掌握进位加法的计算法则。

教学难点

运用三位数加三位数加法解决问题。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.完成计算练习，回顾旧知识。

出示练习课件。

以“开火车”的形式口答，锻炼学生的计算能力。

2.计算下面各题，说一说要注意什么。

出示练习课件。

师：这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。

创设生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供背景，引导学生投入到解决问题中去。

新

知

探

究

（20）

分

1.完成教科书P39“练习八”第6题。

学生独立完成，再集体交流。

师：说一说你是怎么做的。

解答后，方法小结：前位凑九，后位凑十。

2.完成教科书P40“练习八”第9题。

（1）整理信息，分析问题。

师：你从图中获得了哪些信息？要解决什么问题？

（2）初步筛选可能路径。

师：小玲可能走哪些路呢？

组织学生有条理地分析所有路径。分析的过程中，注意引导学生首次粗略筛选最不可能的路线。

预设2：小玲家——超市——书店——邮局——小玲家

“凑整”练习，既能巩固所学的笔算知识，又能在计算的过程中发现更便捷的方法，培养学生的数感，为以后简便运算积累经验。

新

知

探

究

预设3：小玲家——邮局——书店——邮局——超市——小玲家

预设4：小君家——超市——邮局——书店——邮局——小玲家

（3）准确计算，确定路线。

计算筛选后的路线长短，比较结果，最终得到预设3和预设4路线最近。

引导学生还要注意联系生活实际，体会方案的合理性。预设4需要拿着买的食品再去做其他事情，不方便。

（4）方法总结。

师：说一说，碰到这类问题，需要注意什么？

首先，通过对信息的整理与分析，得到解决问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。其次，提醒学生注意联系生活实际，体会方案的合理性。

测评

反馈

（12）

分

1.完成教科书P39“练习八”第2题。

先估一估，再独立完成计算，交流计算经验。教师挑出其中易错题进行展示讲解。

2.完成教科书P39“练习八”第4题。

请学生板演，集体讲解。注意表达清楚每个数位是怎样计算的。

3.完成教科书P40“练习八”第10题。

培养学生的数学思考能力，锻炼学生的数学思维。

小结

拓展

（3）

分

这节课你有什么收获？

学生自由发言，交流解题方法与计算经验。

板

书

设

计

练习课

一、列竖式计算，并验算。

632+88= 352+195= 774+126=

二、苹果应该放在哪个盘子里？(把算式和相应的得数连起来)

教

后

反

思