高等院校语言文字应用现状分析及对策.docxVIP

?

?

高等院校语言文字应用现状分析及对策

?

?

【摘要】文章以贵州轻工职业技术学院为例，分析了大学生语言文字应用存在的问题，主要包括语言文字功底薄弱，表达能力欠缺，文字规范意识淡薄，教师的应用教学能力水平不齐。分析了问题产生的原因，网络科技语言的冲击，语言文字应用环境缺失，文字教育不足，组织监管力量薄弱，提出规范高校语言文字应用的对策：加强母语认同感，提升语言文字应用能力，强化宣传与教育，提高语言文字规范意识，加强管理，促进语言文字规范监管，创新课程形式，提升语言文字使用效应，规范测试，大力提升普通话测试质量。

【关键词】高等院校;语言文字;规范化;对策

高校是国家政治的重要文化基地，高校的语言文字规范与否对整个社会语言文字规范应用有重要的引领作用。“讲普通话，用规范字”是直接反映全社会语言文字规范应用的具体体现，同时也是高校精神文明建设不可或缺的重要任务，正确使用祖国语言文字，树立语言文字规范意识，是高校每位师生义不容辞的责任和义务。大学生作为国家语言文字的主要传承者，其语言文字应用的整体情况是对当下社会语言文字使用情况的综合反映，也是社会主义精神文明建设的重要体现。

笔者以贵州轻工职业技术学院为个案，通过对2017级、2018级和2019级三个年级2787名在校生语言文字应用现状进行分析与调查，共设计20道单选题、多选题和问答题，从学生基本情况、普通话等级、教师授课及学生希望和建议等多个维度，设计问卷全面调查剖析笔者学校语言文字应用水平及分析产生不规范现象的主要原因，对改善高校学生语言文字应用状况提出具体的策略和方法，以期能为高校的人才培养、语言文字教学、课程建设和校园文化建设等工作提供理论参考与实践依据。

一、大学生语言文字应用存在的问题

笔者所在高校为西部教育厅直属高职院校，学生规模1万余人，主要以本省生源为主，农村学生占比较高，少数民族占比较高，从语言文字应用状况调查结果来看，主要存在以下问题：

1、语言文字功底薄弱

学生普遍存在学习主动性较差，学习方法欠缺和学习能力不足的情况，在教学过程中，学生阅读理解能力较弱，阅读速度不高，阅读有效性不强。对知识的整体理解度不高，融会贯通不够，基本的公文写作能力不足，导致在学习能力和学习效果上差强人意。

2、语言表达能力欠缺

无论书面表达能力还是口语表达能力都偏低，存在书面表达不规范，口语表达不清晰等现象。笔者的学校2018年至2019年上半年开展普通话测试，共有8391人参加考试，其中获得一乙等級的4人，二甲等级的764人，二乙等级的4189人，三甲等级的3434人，普通话水平整体不高。

3、语言文字规范意识淡薄

随着科技和网络的发展，通过调查发现，高校学生对语言文字规范方面意识上非常淡薄，学生语言文字使用随意性大，认为使用网络语言很时尚、很炫酷，将网络语言习惯化，更有甚者将网络语言，网络字母使用在正式文本中。常用的基本文体格式掌握程度低，书写不规范，文体不标准。

4、教师的应用教学能力水平不齐

教师作为学生学习的引导者，语言文字运用能力的水平，会对学生产生直接的影响。从调查统计看，笔者的学校教师普通话测试基本在二级水平，达到一乙的微乎其微，通过对笔者学校2878名学生的调查问卷发现，在课堂教学中，部分教师存在语言不规范、板书不规范等情况。调查回答选择完全符合选项的有1828人，占63.52%，教师的语言文字运用能力水平参差不齐。

二、语言文字应用不规范现象产生的主要原因

在高等教育教学改革不断深化、全面推进素质教育、实施科教兴国的战略背景下，做好高校语言文字工作具有重要的意义。通过问卷调查、学生座谈和口头采访等多种方式，笔者认为造成高校语言文字不规范的原因主要如下：

1、网络科技语言的冲击

随着网络的普及率的不断提高，计算机网络技术不但将人们的生活形式推向了智能化，同时对于人们信息交流的方式起到了颠覆性的作用。网络词语的兴盛，广告词语的谐音，这些新新用语在丰富着语言文化，不少学生在文字书写和口语表达上直接使用网络语言，新新词语，造成语言文字使用不规范，语言沟通困难。

2、语言文字应用环境缺失

笔者所在的高校，少数民族和农村学生比例较高，语言交流鲜有学生会自觉地在课堂、校园中使用规范的普通话，校园社团文化活动也多是歌舞、竞技、创业活动等内容，语言文字应用一类的社团活动鲜有组织，缺乏更多的能够提高学生使用规范语言文字的积极性、督促学生使用规范语言文字的相关活动。

3、语言文字教育不足

高校作为文化教育的主阵地，主要通过课程和讲座等形式普及规范语言文字。大学语文课程的开设学时较少，学生学习态度不积极，其他课程更多侧重于专业技能的培养训练，缺乏专门规范语言文字的相关课程或者学术讲座。

4、组织监管力量薄弱

很多高校均设有语言文字委员会这一机构，主要开展高校的语言文字