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语文二年级下册
识字8
教学目标:
⒈认识特殊偏旁“鸟、隹”,进一步了解象形字的构字特点。
⒉通过看图、诵读韵文、识字写字等形式认识课文中两组词语所指的
事物,明白人与鸟是朋友关系,从小增强环保意识,注意生态平衡。
⒊学会课文中的四个生字,理解由生字组成的词语。
教学重难点:
感知象形字、形声字的构字特点是本课教学的重难点。
第一课时
一、导入
⒈小朋友,我们祖国的汉字很美,就像一幅幅画,瞧,像什么?
(出示日象形点击出示日字)读日(出示山象形)(目)
⒉它读--?看看它的样子。我们的祖先看到鸟就把它的样子画了
下来(出示象形鸟字)这像鸟的,这像鸟的,这像鸟的。
这就是我们的祖先写的字。
⒊后来,我们的祖先觉得,这样写有点麻烦,于是动了动脑筋,
瞧,变圆了,变简单了,变成。(由象形字到其它文字)
⒋一起读—“鸟”。举起你们的小手和老师一起写。边写边说笔
画名称。读“鸟”
二、鸟
⒈鸟的家庭成员可多了,你还知道哪些带有鸟字旁的字?老师也
请来了几个。(出示鸡鸭鹅等,鸟字红字)
这个字认识吗?读,?
我们一起来叫一叫它们的名字。
⒉这些字你们都认识,真棒。老师送你们一个礼物(出示识字袋),
是什么?识字袋里装的字越多,你们的学问就越大。现在我们就把认
识的字装进去。瞧,识字袋鼓起来了。
⒊接下来,我们将在这儿举行一场鸟的聚会,瞧,有几只鸟飞来了,
(出示鸦鸥鹃不带拼音,鸟是红字)。
认识吗?
(1)你认识谁?还没学呢,你怎么认识的?
(2)让我们一起来认识他们。(出示鸦鸥鹃带拼音)。
自己读一读。抽读
你注意了鸥的口形变化,你领着大家读一遍。
范读请你读
⒋小朋友们字读得棒,我相信鸟儿们的名字会读得更棒。
(出示乌鸦),谁来读?一起读。
瞧,这是乌鸦的照片,它长什么样?
难怪人们叫它乌鸦我听出来了,你们把乌字读成了重音,
读,再读乌黑乌黑的。
谁来读?
第二个闪亮登场的会是谁呢?(出示海鸥)男生读
(出示图),知道为什么叫它海鸥吗?
在大海上飞行多勇敢呀!把它的勇敢读出来?
谁来读?(强调了海)
老师告诉你们,海鸥还是海港清洁工呢。用赞美的语气读。
第三只鸟已经等不及了,我们赶紧跟它打招呼。(出示杜鹃),
女生读。
猜猜杜鹃在干什么?休息捉虫杜鹃可是捉虫能手
一到春天我们就会听到布谷布谷的叫声。老师说名字,你们
学鸟叫。(杜鹃来了布谷—布谷。)老师学鸟叫,你们说名字。
(布谷布谷杜鹃来了)
⒌它们一起来了。(词带拼音)
小火车开起来读
⒍它们摘掉了帽子。(去拼音)
男生读得响亮,女孩子们呢?
⒎它们互换了位置。看仔细了没有。(打乱顺序读)
分两大组读
总结:小朋友们真棒,认识了鸟的三个成员。
三、隹
⒈聚会刚要开始,又有三个朋友赶来了。(出示三个字,不带红字)
可是乌鸦、海鸥、杜鹃却把它们拦在了门外,乌鸦说:你们没有鸟字
旁,你们不是鸟,不许进。
新来的三个朋友急得直跺脚争着抢着说:我们身上也有鸟的标志,不
信,你们仔细看。
(1)小朋友,让我们帮它们找找,它们有什么相同的地方?
这是个生字。读
举起你们的小手和老师一起写
读隹
(2)小朋友们肯定会问,隹怎么会是鸟呢?(出示隹的演变)
(教师讲解:注意看,这是隹,变胖了,变圆了,变成一幅画了。
最后,它变成了--)
哦,原来隹是
是鸟的大家庭中的另一个成员。
⒉
三只鸟进场了,让我们一起来欢迎它们吧!(出示词语和拼
音)
自己读一读他们的名字。谁来读。
(注意了雕的三拼。注意了词与词之间的停顿。)
读得响亮读得正确
开火车读
⒊它们摘掉了帽子。
女孩子、男孩子赛一赛,看谁
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