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高校缓解学生就业心理矛盾的对策分析

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邱珊珊

摘??要：伴随着社会主义市场经济的发展和高等教育的普及，社会竞争日趋激烈，企业选人用人的标准也是大幅度提高。受多方因素的相互作用，让高校毕业生在面临就业问题的时候产生各种矛盾心理，而高校在缓解学生就业矛盾心理上起着不可或缺的作用。从高校的角度出发，根据总结出的四类心理矛盾提出五种解决对策，以期帮助学生较为顺利地实现从学生向社会人身份的转变，减少转变过程中产生的心理压力。

关键词：大学毕业生;就业心理矛盾;缓解对策

：G641?????：A?????：1002-4107（2015）08-0091-02

伴随着高等教育的普及，我国高等教育由“精英化”向“大众化”转变[1]。现今的大学毕业生也不再是像过去20世纪80年代大学生那般拿着大学文凭就意味着含着“金汤匙”。同时，社会的高速发展让企业对员工的需求更注重员工的综合素质，包括知识与技能的结合，而文凭也不再是员工未来发展的敲门砖。现如今，我国的毕业生面临着相比过去更严峻的社会竞争，据人力资源和社会保障部数据显示，2014年全国高校毕业生人数727万人。相比2013年699万毕业生增长28万人次，再创历史新高，被冠以“更难就业季”称号[2]。面对如此多的竞争者，他们往往在上百万的找工作大军中迷失自我，他们必须接受从一个学生向社会人身份的转变，众多学生在面临就业问题的时候有不同程度的心理焦虑，高校如何帮助学生较为顺利地实现转变而减少这个过程给学生心理带来的挫败感是研究的重点。

一、高校毕业生面临的主要就业心理矛盾

（一）职业发展的多元性与专业单一性之间的矛盾

毕业生找工作的时候常常陷入迷茫，他们不清楚自己想要选什么样的职位，以及自身条件能够从事什么样的工作。在真正面临就业问题的时候，部分高校毕业生开始认真审视自己。在当前就业市场中，就业方向与专业不对口的情况比比皆是。他们一方面不能把自己的找工作范围局限在本专业对口上，多数采取“广撒网”策略。另一方面，他们在找寻其他工作时面临专业不对口的现实，并由此引起相比对口专业毕业生缺乏竞争力的无奈。

（二）学习上的理论性与未来工作实践性的矛盾

学校的教育更多是注重学生们掌握课本知识，即对于理论的掌握。单纯是理论的掌握而缺乏实际的践行难以让学生真正做到对理论的深刻理解以及灵活运用。如果一味地强调学习知识，很容易给人留下“书呆子”的形象而令招工单位敬而远之。招工单位希望找到知识丰厚同时动手能力强的毕业生，甚至很多企业在应聘求职者时会将求职者的实践能力摆在优先考虑的位置，而并不十分看重其在学业上的表现。学校教育与市场需求的脱节导致目前招工单位与毕业生面临着共同的难题：招工难与找工作难并存。

（三）理想的饱满性与现实残酷性的矛盾

目前多是90后的大学毕业生对未来的生活充满着很多期待，这种期待来自于对自身的期许，即通过发挥个人价值而获得美好生活的向往。也来自于家庭和社会对他们寄予厚望。他们总希望成为有用之人，在实现社会价值的同时实现人生价值。只是社会要比大学环境现实得多，那是一个有残酷竞争的竞技场而非梦想的象牙塔。所以，大学毕业生会有一种“理想很丰满，现实很骨感”的矛盾情绪。当理想主义与现实主义交锋却缺乏良好的心理协调机制时，他们会因难以适应生活环境的改变而产生受挫感。

（四）对独立择业的渴望与对关系的依赖之间的矛盾

随着社会主义市场经济的发展，大学生的毕业分配制已经成为了历史。现在多数90后大学毕业生在面临择业问题时，既希望通过自身的努力参与社会竞争从而以获得满意的职位来证明自身的能力，另一方面，从小出生于相对舒适环境中的他们又对激烈的社会竞争充满恐惧，甚至退缩。他们会寄希望于自己的父母，希望通过利用父母储备的社会资源来获取就业的绿色通道，但是又害怕被就业单位视为“关系户”而失去对毕业生能力本身的认可。在目前的毕业生中，对独立择业的渴望与对关系依赖之间的矛盾普遍存在。

二、大学生就业心理矛盾的特点

（一）就业心理矛盾的普遍性

在目前的大学毕业生中，学生普遍面临着不同程度的就业问题，并由此产生不同程度的心理负面情绪。在刘春雷抽取吉林省、浙江省、黑龙江省的本科大学生回收的800份有效问卷中，抑郁检出率为45.9%，大学生就业心理问题直接产生抑郁和焦虑的消极情绪体验，消极情绪显著高于全国常模[3]。由此可见，就业心理矛盾是普遍存在的，一方面高校应高度重视这种普遍现象，通过采取积极措施降低学生就业阶段的心理压力。另一方面，学生本身也应正视这种毕业生中人人共有的现象，不过分放大焦虑和抑郁等负性情绪，进行积极的自我心理调适。

（二）就业心理矛盾的特殊性

矛盾既有普遍性也有特殊性，每个学生面临的心理压力都有其特殊原因，既可能来自迫切改善家庭生活条件的高压，也可能是对自身能力有限