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大学音乐欣赏教案模板

[音乐教案－音乐欣赏]

一、教材分析

今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是

一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对

宝宝的无限疼爱和殷切希望，音乐教案－音乐欣赏。教材所含的知识点是：

摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作

品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只

有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能

更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这

一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，

音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提

到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有

益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、

积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，

1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的

良好习惯。

3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发

幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据

是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、

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速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍

不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内

容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有

聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难

点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的

认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感

知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来

说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，

幼儿通过努力是可以完成的。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，

而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智

慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进

行教学。

第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分

为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整

不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入

地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是

完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分

析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运

用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的

多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，

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使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好

情感。

第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到

情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用，幼

儿教案《音乐教案－音乐欣赏》在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让

幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面

能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上

的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，

用轻柔的动作适时给予提