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浅谈体育教学中的德育教育

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“百年大计，教育为本”，“德育为首，五育并举”是我国教育事业总的指导方针，在体育教学中,怎样进行德育渗透,真正达到教书育人的目的？在体育课教学中，教学内容的设计既要有利于增强学生的身体素质和运动技术的形成，又要进行德育渗透，这就要求教师必须善于发现和捕捉有利时机，运用适当的教育方式，培养学生的优良品质，在体育实践中对学生进行德育教育。

一、依据教师的言行进行德育教育

在体育教学中，教师的一言一行，一笑一颦，举手投足都有可能对学生产生深刻的影响，这就要求体育教师不但要具有扎实的业务理论素质和专业技能，还要具有良好的思想道德素养，给学生树立一个良好的教师形象，真正做到“身正是范”，使学生在不知不觉中受到良好思想的影响。因此，作为一名合格的体育教师，应该做到：专业扎实，业务熟练；语言文明，态度和蔼，平易近人，耐心教导，公平对待每一位学生；切忌使用粗鲁语言，或者打骂和体罚学生，要用“软实力”而非“武力”来征服每一位同学。

二、利用体育课堂常规进行德育教育

体育课的课堂常规，要求学生严格遵守课堂纪律，但有些学生在思想上对体育课存在错误的认识，认为体育课可上可不上，体育课就是自由活动课，在思想上形成懒散的坏毛病，经常迟到、早退、甚至旷课。教师对这些现象绝不能置之不理，一定要严抓课堂纪律，不单从行动上更要从思想上对这些学生进行说服教育。例如：教师可给学生讲“孙武练兵”的故事，让学生知道“无规矩不成方圆”，对于经常违犯纪律而屡教不改的同学，除了进行思想教育外，可以让他们做俯卧撑，半蹲跳等身体练习，这样不但使他们改正了经常违犯纪律的坏毛病，还使他们锻炼了身体，从而增强了学生的组织性和纪律性。

三、依据教学内容进行德育教育

体育教学内容多，范围广，体育教师要根据教学内容的特点，深刻挖掘这些内容所要体现的思想内涵，对学生进行思想道德教育。例如长跑，教师在讲解长跑技术的同时，应该给学生强调长跑还需要坚强的毅力和拼搏精神，然后列举一些名人事例来激励学生。某些集体项目如篮球、排球、足球可以锻炼学生团结协作的精神和相互间的凝聚力；某些个人项目如乒乓球，羽毛球等可以锻炼学生的心理素质，特别是在比分相同的情况下，更是对心理承受力的严峻考验。教师在进行教学的同时，除了要传授学生运动技能外，最重要的是把这些内容所要体现的意志品质灌输到学生的思想中去，真正达到德育的目的。

四、从教学评价中进行德育教育

现阶段体育教学评价已趋于多元化，我们在评价学生时不能只进行全体的横向评价，还要对个体进行纵向评价，在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。对一些体质和运动技能相对较差的同学，当他们取得一点点进步时，一定要进行适时表扬和鼓励，让他们体会到成功的愉悦感，激发其学习的积极性。而对一些体质和运动技能相对较好，但纪律观念较差的同学，也不要过分批评，要做到欲抑先扬。在赞扬他的长处之后，要让他知道要当一名优秀生，还必须遵守纪律、团结同学。学生听后，自然会慢慢收敛。在进行终结性评价时，可以从身体素质和思想道德素质两个大的方面进行评价，其中身体素质包括运动能力和运动技术。思想道德素质包括学习态度，出勤率，进步程度，学生互评等方面，体育学习成绩的好坏不仅与身体素质有关，还取决于其思想道德素质。所以，可以通过这些教学评价直接约束学生，增强其组织性和纪律性，提高学生思想道德素质，达到德育的目的。

五、利用多媒体教学资源进行德育教育

教师可以充分利用多媒体教学资源，让学生观看我国与其他国家的各种大型体育比赛，激发学生的爱国热情，对学生进行思想教育。通过观看比赛向大家提出问题：怎样做一名文明体育观众？让同学们自由发挥想象力。通过观看奥运会介绍我国悠久的体育发展史，使学生懂得古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。介绍中国从“东亚病夫”到世界体育强国的巨变，使学生深刻认识到中国体育事业在蓬勃发展，中华民族将屹立于世界强国之林；介绍运动员、教练员艰苦训练，为国争光的英雄事迹，去感染学生为了祖国荣誉去奋勇拼搏。

总之，在体育教学中进行德育教育的手段和方法多种多样，每位体育教师都应该深刻挖掘体育教学中的德育素材，结合实际情况，发挥积极因素，克服消极因素，并抓住有利时机对学生进行德育渗透，寓德育于体育教学之中，使德育和体育有机结合起来，使之相互促进，共同发展。真正提高广大学生的综合素质。

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-全文完-