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二年级数学的预习方法和技巧

预习方法和技巧一

数学计算课的预习

①看懂例题。无论是新教材还是老教材，在计算课的编排上都会以例题的

形式出示计算方法，为学生提供了预习的平台。学生通过预习已经可以在很大

程度上掌握这些方法了，到了课堂上，我们就可以专心致志地解决学生在预习

中还没有解决的问题，可以把知识学得更深、更广。

②总结算法。很多实际问题的解决方法都不止一种，在预习时要让学生思

考不同的解题方法，并到达算法的优化，从而逐步提高学生的逻辑思维能力。

②尝试练习。通过尝试练习，可以检验学生预习效果，这是数学预习不可

缺

少的过程。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学

生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习

过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教

学时抓住重、难点进行讲解。

预习方法和技巧二

一、读

读：就是阅读课文，学生要逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中

心问题，明确目的要求，力求了解新知识的根本结构(如定义、定理、解题方法

等)，从总体上作概要性把握。

二：查

数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习的

时候发现学过的概念不明白，不清楚的，一定要在课前查阅有关内容搞清楚，

力争经过自查不留问题。

三：思

学起于思，思源于疑，对所预习的内容要多问几个为什么?从引入方法到概

念的内涵和外延，从证题的方法到证题的依据等。预习时应思考：这一节的重

点和难点是什么?概念，定理，公式有什么含义?有什么条件?公式如何运用(正

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用，逆用，变用)。数学课本上有大量的公式，不管有无推导过程，学生预习的

时候应当暂放下课本，思考如何推导对照，或在课堂上和教师推导的过程相对

照，以便发现自己有无推导错的地方。对于课本的例题，也尝试先做一做，再

与课本的解答对照，思考这个问题有没有其他的解法或更简捷的做法(一题多

解)，如此既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在检查自己的学习情

况。一般地，公式推导不下去或推导错误，例题不会做或做错，是由于自己的

知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要

设法补上，自己也就进步了。总之，预习的时候要多思考，要学会质疑.

四：比

比的含义，是对照阅读，把该知识与有关知识的相同点，类似和差异找

出，并纳入相应的知识链中。如学生在学了等差数列的定义，通项公式和前几

项求和公式等，在预习等比数列这块内容时，可类别学习。从两种数列定义可

看出，等差数列与等比数列的区别是差(和)转化为比(积)，两种数列，可用表

格方式比照。在比拟中熟悉两种数列的特点，加强结构的记忆。

五：记

记指做好预习笔记，做预习笔记有助于提高预习的效果。简短的可以直接

在书上圈画，批注，难点、疑点及复杂的内容那么要写在笔记本上。对于在预

习中，遇到不懂的地方，要结合新旧知识进行纵横分析，思考，假设寻求出答

案的，可把答案记下来，上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时

的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。假设想不出答案的，

也要把问题记下来，待老师讲课时，再听其所以然。

六：练

在预习