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音乐在对学前教育专业学生进行德育教育中的作用探索

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刘振亚

【摘要】音乐教育是提高学生品德修养的有效方法之一。通过学习音乐，学生的品德修养可以得到大幅度提高。文章从学前教育专业学生的特点、音乐与德育教育的关系、音乐教育的作用以及意义这四个方面展开了讨论。

【关键词】学前教育专业学生;音乐的作用;德育教育

音乐教学渗透德育教育是学前教育专业提高学生德育的重要手段。教师不仅要用音乐课堂教学帮助学生树立正确的审美观，培养学生欣赏美的能力，而且要开展以“以德养人”为根本目标的音乐活动，培养学生的爱国情怀，美化学生的心灵世界，引导学生继承和发扬爱国主义的传统思想。因此，音乐教育在对学前教育专业学生进行德育教育中起着非常重要的作用，并且非常值得我们去探索与研究。

一、学前教育专业学生的特点

学前教育专业学生有以下几个特点。

1.学前教育专业学生的年龄一般在16-18周岁，处于青春期，性格比较叛逆。

2.由于当前学前教育专业招生入学的门槛低，所以学生的专业基础和综合文化水平起点相对较低，各自的水平也参差不齐。

3.大多数学生不喜欢上文化基础课，学习态度消沉，但喜欢音乐，喜欢上音乐课。

4.当前家庭独生子女居多，家长溺爱造成学生的德育素养普遍较差。

根据以上特点，在提高学前教育专业学生的专业技能的同时，更要提升学生的德育修养。虽然学校对学生的德育教育是全面而具体的，但效果并不理想。音乐是情感的艺术，它不仅能够影响学生的思想感情，而且可以直达学生的内心世界。用心灵感受美的事物，对学生的行为会产生巨大的影响。因此，根据学前教育专业学生的年龄特点和他们的爱好特征，教师在进行音乐教学的过程中渗透德育，一定会产生事半功倍的良好效果。

二、音乐教育与德育教育的关系

音乐教育与德育教育存在以下几种关系。

第一，对学前教育专业的学生来说，音乐就是带有旋律的语言。他们喜欢听音乐，感受音乐，音乐能表现他们的行为习惯。音乐可以达到德育教育的目的。

第二，音乐是情感的体现，表情达意是音乐的本质特征。音乐对学生道德修养的提升有很大的作用。利用音乐这些特点对学生进行德育教育远比原始单一的说教有效。音乐作品可以直接渗透到学生的内心深处，犹如春风化雨一般，了无痕迹。在德育工作中，思想方面的教育是重中之重，也是难中之难。音乐教育恰好弥补了德育教育中的短板。音乐的强大感染力对学生的德育教育有着神奇的效果。这正是音乐与德育教育两者结合相互作用所产生的化学反应。因此，音乐对德育教育势必会起到非常大的作用。

第三，人们常常用音乐所触动的情感来解析自己的行为表现。用流动的旋律来解析思想教育的表达，这种表达情感的方式不仅是对音乐的理解，也是对道德的认识。这几点都说明音乐也是传承德育的一种方式。

三、音乐有引导学生认识道德的作用

（一）规范的道德教育观

道德观是人们生活和行为的准则规范。音乐课很重要的一方面是培养学生的道德修养，提升学生的审美能力。学生正确的审美观可以影响他们对事物的理解与认知。心理学研究表明，喜欢听音乐的人，容易形成乐观、积极向上的人生观和开朗的个性;相反，不喜欢音乐的人，容易形成内向型性格，心扉紧闭，容易自闭甚至产生心理阴影。因此，注重音乐教育，树立学生规范的道德教育观是教师的重要任务。音乐教育作为学前教育专业学生素质教育的重要手段，也是培养学生正确道德观的前沿阵地。作为音乐教师，应当在开展教育教学活动的同时，提升学生的审美能力，让他们具备辨别是非的能力，从而培养学生树立规范的道德教育观。

（二）音乐的魅力

音乐的魅力是非常大的，我国伟大的人民音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”当我们开心或者伤心的时候，都会发自内心地想唱歌，唱出美妙的心绪，道出深处的那份心声，那种发自内心深处的写照是多么的舒畅。因此，音乐的魅力是很难形容的。对于我们大家而言，音乐就是一副精神良药，可以治疗许多精神创伤。作为教育手段来说，音乐的作用更不可小视。

音乐所展示的美妙旋律、民族风情、人文风光交织在一起，对人的精神、情感的熏陶有非常大的作用，对学生品德修养的提升起着潜移默化的作用。好的音乐能够赋予学生积极向上的人格，陶冶学生的情操;同时，使学生对美产生零距离的感受，让他们的心灵在旋律中得到净化。沉浸在美妙的音乐中，可以让我们的灵魂得到升华，让我们积极上进。这就是音乐给予我们的力量，也是音乐对德育教育的作用。

（三）音乐能左右我们的情绪变化

音乐美妙的旋律、起伏变化的节奏，潜移默化地影响着我们的道德、意志、品格以及情操，左右着我们的情绪。

音乐以其深刻的内涵和妙不可及的旋律，让人为之着迷，为之沉醉。当我们欣赏《黄河大合唱》这种壮阔恢宏的音乐时，会感觉精神振奋，热血沸腾，力量无穷。歌曲表达了中国人民的崇高精神和