新课改下高中生物教学的改革与创新.docxVIP

?

?

新课改下高中生物教学的改革与创新

?

?

摘要：新课改对于现有高中教学提出新的要求和规划，以学生的教育发展为主体，提高学生的综合能力。本文简述新课改下高中生物教学的改革和创新的措施。

关键词：新课改高中生物教学改革与创新

高中生物教学是一个向学生展示自然生命活动规律的科学，相比于其他学科的纯理论教学而言，更能引起学生的好奇心，激发学生自主学习的原动力。目前，由于教材编排、教学模式老旧、教学内容枯燥乏味，使得生物课堂对学生缺乏吸引力，学生的生物知识的储备仅仅是老师教授的书本知识。综上所述，为了更好地推行课程改革的新要求，更好地进行生物教学工作，对于高中课堂必须进行有效的改革创新。

一、高中生物教学存在的问题

1.课程安排有待更科学化。我国现有的初中生物教学是在七八年级，九年级很多学校已经没有再把生物课程安排在教学计划中，这让学生在高中学习生物的时候，感觉生物学科不是很重要，对于一些初中学过的生物知识也感到生疏，还有一些同学已经忘记了初中所学的生物知识。高中生物老师由于教学压力大，教学方式更注重知识点的讲解，缺乏与学生的有效沟通，导致生物教学效果不好，学生对于知识的吸收往往很有限。

2.教材编排有待与新时期接轨。现有的高中生物教材的编程并不合理，内容更新不够及时，导致学生在学习高中生物时就像与学习初中生物时差不多，缺乏新鲜感，同时高中生物教材的编写没有考虑到其他学科相类似知识的教学进度，使得学生无法及时得到相关知识内容的补充。

3.生物教学偏重于理论教学。生物教学中虽然有很多的实践操作，但是在高中生物教学中，学校对于实践课程安排数量过少，导致实验课效果达不到理想标准。同时很多学校因缺少教学设备，使得教师只能通过理论的讲解来进行生物教学，例如教学中需要使用光学显微镜观察真菌细胞、低等植物细胞、高等细胞等不同细胞的异同点，因为一些显微镜的价格昂贵，很多学校的显微镜数量少，学生在进行观察实践的时候，很多都是观看多媒体视频来了解不同细胞的组织结构，使得学生对于生物的理解不深刻，动手实践能力弱。

二、对于高中生物教学的改革

1.改革教学理念。对于高中生物教学应该首先从教学理念开始改革，高中生物教师应该在讲解教学规定内容的前提下，对于一些超过学生知识体系的知识，应该用简明的语言对知识进行介绍，加强学生的理解。传统式的教学就是教师在讲台上讲述书本知识，学生在讲台下被动接受知识的灌输。所以想要学生能真正了解生物知识，生物知识学习做到触类旁通，就必须对现有的生物教学进行改革。在生物课堂上可以加入一些情景模拟，例如可以把学生当成细胞里的一种，不同学生演不同的角色，例如一些学生演细胞膜，一个或者两个学生扮演细胞核等，让学生自己构建一个整体细胞，从而使学生在扮演中了解细胞的具体结构。

2.提高教师综合水平。生物教师的教学方式很大程度上影响着学生吸收知识的速度和对于学习的积极性，所以一个好的生物教师在生物教学中，可以帮助学生更加有效地进行生物知识的学习掌握。在新课改下，改变现有的生物教学模式，教师的教学工作要以学生为主体进行生物教学工作，同时在生物教学中，教师要在熟练掌握各种实验仪器的前提下对学生进行生物实验教学。在生物教学中想要学生了解掌握生物学的知识的同时要加强对信息的搜集能力，要想学生能够具备上述能力，首先生物教师就需要对自身的教学水平进行提升，同时也要提升教师自身的修养，从而提升教学魅力，增加学生的积极性。

3.优化教学方案。在高中生物教学中，需要进行有目的的教学，对现有教学模式进行创新。在高中生物教学中要根据学生的学习情况和对知识的吸收情况，对教学方案进行小幅度调整，同时也要在生物教学的课堂上，为学生提供表现的机会，对于实际操作能力和观察分析能力进行重点培养，同时也要帮助学生提高对问题的提出、分析以及解决能力。

4.结合实际活用知识。生物教学不应该仅存在课本中，它是一门与日常生活息息相关的学科。生物课程的开展不是为了学生考试设立的项目，而是想通过生物的学习让学生更加了解这个世界。迫于考试成绩和对升学率的要求，老师在教学中更注重学生应试能力的培养。想要改变现有生物教学，就必须增加生物课堂的趣味性，教师在教授学生生物课本上的内容时联系现实生活，用一些生活中常见的现象或者事情进行举例，增加学生的学习兴趣，从而增加学生对于生物知识的吸收效率，提高课堂的教学效果。

三、结语

高中生物教学对于培养学生认知能力等诸多能力都有重大的意义。在颁布新课程改革方案后，对高中生物教学进行改革和创新，改变原有的教学方式，使高中教学效果达到大幅度提升。新课改是社会进步的产物，是时代的要求，也是教学发展的必然趋势。生物教学的改革和创新任重而道远。

Reference

[1]孔德文浅谈新课改背景下高中生物课堂教学模式改革与创新[J].亚太教育,2016(10):