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《中华民族一家亲》教案
一、教材分析
本课由三个板块组成。第一个板块儿的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块儿的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块儿的话题是“互相尊重，守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。现在我国各民族的发展还不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互相帮助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。这三个板块儿相互联系。第一个板块儿从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。第二个板块儿与第三个板块儿分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重、守望相助”的意义，进一步体现中华民族一家亲的主题。
二、学情分析
五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。
三、教学目标
1.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
2.了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
四、教学过程
导入
同学们，上课之前，老师想邀请大家先来听一首歌。
播放歌曲《爱我中华》片段
播放歌曲《爱我中华》片段
“五十六个星座”、“五十六枝花”指的是什么？相信很多同学都听过这首歌。那么谁知道歌词中提到的“五十六个星座”、“五十六枝花”指的是什么？
“五十六个星座”、“五十六枝花”指的是什么？
师：“五十六个星座”、“五十六枝花”指的正是咱们国家的56个民族。中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的土地上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
【设计意图】通过歌曲渲染各民族团结一家的气氛，了解中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
正课
请大家观察这个饼状图，你有什么发现呢？
出示P54页的饼状图
出示P54页的饼状图
通过饼状图我们发现，我们国家汉族人口最多，根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55各民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
同学们，在我们周围你都遇到过哪些少数民族呢？
生1：我们天津就有很多少数民族的同胞在这里居住。我们班里有汉族、回族、蒙古族和藏族的同学。
出示相应的图片生2：我们小区有傣族、满族和壮族的居民，邻居的阿姨是朝鲜族。
出示相应的图片
没错，从同学们的汇报来看，在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的特点。
出示
出示“大杂居”“小聚居”“相互交错”的特点。
下面，我们一起来看一组柱状图。
2000年，民族成分齐全的省级行政区域有11个；2010年，这一数量增加到20个。根据人口普查数据，1982年有18个少数民族在全国省级行政区域均有分布，这一数量在1990年2000年2010年分别增加到22个、28个、43个。（出示柱状图）
（随着教师的介绍，显示柱状图的变化，一个个递增）
这个柱状图的变化说明了什么呢？
生：我们发现，在省级行政区域分布的少数民族越来越多；民族成分齐全的省级行政区域越来越多。各民族相互交错的这个特点更加显著。（出示学生的话）
是的，随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
同学们有没有想过：人口流动越来越频繁，会给我们各民族之间的发展带来哪些影响呢？就从发生在我们身边的事情说起吧：
生1：我在家门口就能吃到朝鲜族的传统美食、新疆维族同胞爱吃的羊肉串、回族同胞爱吃的羊肉泡馍、满族的传统美食萨其马。
生2：我知道在北京等地区都建有民族学校，如中央民族大学、北京市回民学校、北京西藏中学、天津民族中等职业技术学校、天津崇化中学和天津滨海新区紫云中学都开设了藏族班、新疆班。
生3：在我们学校的新年联欢会上，好多同学给我们表演了他们的民族舞蹈，展示了他们的民族服饰，让我们大开眼界。
学生回报的过程中出示相应的图片，随说随出示。
学生回报的过程中出示相应的图片，随说随出示。
各个民族互相交流、互相学习、共同发展。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。国家对此提供了法律上的保障。
（出示P55页相关链接内容）
《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各
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