第11课中国古代的民族关系与对外交往 教学设计 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高二历史统编版2019选择性必修1的“第11课中国古代的民族关系与对外交往”，内容包括：先秦时期的民族融合、秦汉至南北朝的民族政策、唐朝的民族关系与民族政策、宋元时期的民族关系及其影响，以及中国古代对外交往的主要形式与特点。这些内容与学生已有的知识——中国古代历史的基本脉络和初高中阶段学习的历史知识——紧密相关，旨在帮助学生构建起对古代中国民族关系发展及对外交往的认识框架，特别是在国家制度与社会治理的大背景下，理解不同民族间的互动交流对中国历史进程的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习中国古代的民族关系与对外交往，培养学生以下能力：首先，提升历史理解能力，使学生能够把握民族关系发展变化的内在逻辑，分析历史事件背后的社会文化因素；其次，强化历史分析能力，通过探讨不同时期的民族政策，使学生能够评价这些政策对国家治理与社会发展的影响；再次，加强史料实证能力，引导学生运用教材中的史料，理性分析古代对外交往的特点与意义；最后，培育家国情怀，通过学习古代民族关系与对外交往的历史，增强学生的民族认同感与文化自信，形成正确的历史观和民族观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-秦汉至南北朝的民族政策及其对统一多民族国家形成的影响；

-唐朝民族关系与民族政策的特点及其在历史上的地位；

-宋元时期民族关系的变化及其对中华民族共同体意识的影响；

-古代中国对外交往的主要形式与特点，及其对中华文明的传播和发展的贡献。

通过以上内容的重点讲解，使学生明确古代民族关系与对外交往在中国历史发展中的重要作用。

2.教学难点：

-理解先秦时期民族融合过程中的复杂性与多样性，如夏商周时期的民族关系和融合方式；

-分析唐朝民族政策中的“和亲”与“羁縻府州”制度，及其在巩固统一多民族国家中的作用；

-掌握宋元时期民族政权并立对民族关系的影响，如宋辽金元时期的政治、经济、文化交流；

-识别古代对外交往中的关键事件，如丝绸之路的开辟、郑和下西洋等，及其对中外关系的影响。

针对以上难点，教师应采用对比分析法、案例教学法等，结合教材中的史料和图表，帮助学生克服理解上的困难，形成深刻的历史认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版2019选择性必修1的教材，包括第11课的相关内容，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、民族关系图表、对外交往的视频资料等，通过多媒体展示，增强学生对历史场景的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生进行小组合作和交流；同时设置展示区，用于展示学生成果和多媒体教学资源的播放。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国古代民族融合与对外交往的图片，如秦始皇统一六国、唐太宗接见各国使节等，激发学生对古代民族关系与对外交往的兴趣。

-提出问题：“中国古代的民族关系是如何发展的？对外交往又有哪些特点？”引发学生思考。

2.讲授新课（20分钟）

-首先，简要回顾先秦时期的民族融合，如夏商周时期的民族关系和融合方式，强调其对后世的影响。

-其次，详细讲解秦汉至南北朝的民族政策，如秦朝的“同文同轨”和汉朝的“和亲政策”，分析这些政策对统一多民族国家形成的影响。

-再次，以唐朝为例，讲述民族关系与民族政策的特点，如“和亲”、“羁縻府州”制度，以及唐朝对外交往的开放态度，凸显唐朝在历史上的地位。

-最后，分析宋元时期民族关系的变化，如宋辽金元时期的政治、经济、文化交流，探讨这些变化对中华民族共同体意识的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对教材中的史料和图片，讨论各个时期的民族关系与对外交往的特点及其影响。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

4.创新教学与师生互动（10分钟）

-情景剧表演：让学生分组表演古代民族关系与对外交往的历史场景，如唐朝使节出使西域、宋元时期的民族政权并立等，加深学生对历史事件的理解。

-学生讲解：每组选取一名代表，对表演的历史场景进行讲解，锻炼学生的表达能力和历史分析能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生运用史料实证方法，分析教材中的历史事件，评价不同时期的民族政策对国家治理与社会发展的影响。

-培养学生的家国情怀，通过学习古代民族关系与对外交往的历史，增强民族认同感与文化自信。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的核心知