特殊教育学校盲生的自我认同研究.pdfVIP

现()

代特殊教育高教th

20161010Issue2016

年第期

JournalofModernSpecialEducation(Academic)

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特殊教育学校盲生的自我认同研究

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＊

121

郑剑虹潘枫梁惠飘

(1．岭南师范学院教育科学学院广东湛江524048;2．湛江特殊教育学校广东湛江524048)

［］，。

摘要文章以一位特殊教育学校盲生为研究对象使用生命故事访谈法对其自我认同的发展进行了研究

:，，

研究结果表明自我接纳是盲生认同发展的基础自我意义是盲生认同发展的核心内容和动力人伦关系在盲生自我

。，。

认同发展中起关键作用此外文章还提出了四点教育启示

［］

关键词特殊教育学校盲生自我认同生命故事生命故事访谈法

［图分类号］G760

中

、育启示。

一研究背景

、

自我认同是美国心理学家埃里克森(Erickson)二研究方法

。

心理社会发展理论的一个重要概念自我认同概念()

一生命故事访谈法

，、、

的提出吸引了心理学家教育学家社会学家和哲生命故事访谈法(lifestoryinterviewmethod)是

，，

学家的注意引发了大量的研究产生了几种自我认。

收集个体完整生命故事资料的一种方法该方法是

。10，

同理论近多年国外较多的文献采用叙事或生郑剑虹在德国学者FritzSchütze创立的叙事访谈

［1］

命叙事研究探讨了个体自我认同的发展。国内对(narrativeinterview)，Mc-

的基础上吸收了美国学者

，，

自我认同的研究也较多但从研究对象来看主要集Adams，

的自我探索访谈技术结合