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教海撷英
浅谈传统题型中选择题酌编制
浙江宁波市鄞州区下应街道东南小学张颖颖
选择题是小学数学习题领域中关键。就选择题而言．要使它能为达商是一位数，试商后。发现余数正好
常见的题型．它一般由题干和备选项到理解、掌握与灵活运用知识的目的和除数相等．将商改正确后。余数一
两部分组成。题于是指用陈述句或疑而服务．具体的手段有两种：其一是定是（）
问句的形式呈现出已知条件与问题．改变知识的载体．使知识具有一定的Ａ．２６Ｂ．２５Ｃ．ＯＤ．１
备选项则是指与题干有直接关系的应变性：其二是加强知识间的纵横联例２看似波澜不惊．其实是带领
正确项与干扰项选择题以“题型轻系，使知识具有一定的延展性。编制学生在再次经历试商的过程中深化
巧、答案明确，选项丰富、容量庞大”选择题时．如果能对知识这个编制素了“余数要比除数小”这个知识点这
等优势博得了广大教师的青睐但仔材通过上述两种手段加以创设．定能道选择题的考点主要有两个：其一是
细分析现在各类教辅书中的选择题．达到深化知识的目的学生在看到这道题目后．能快速地反
我们不难发现．现在的选择题普遍存例１如下图所示．三个容器分应出解决此题要用到的是什么知识．
在价值取向单一的缺陷。于是．选择别盛满了黄糖．如果其中容量最大的并将知识提取到信息加工库中以备
题就由于其题型陈旧与内容单一而个容器ｆ容器壁厚忽略不计、所盛黄应用，这也是正确解题的关键；其二
一
导致平庸而缺乏活力。那么对于数学糖是６００克。那么③号容器所盛的黄是灵活运用“余数要比除数小”这个
教师而言．“如何使旧题彰显新活力”糖应该是ｆ１知识点．明确当余数与除数相等时正
是值得大家共同探讨的问题Ａ．７８克好还能商１．同时进一步确定真正的
△
笔者尝试着对选择题的形式、内Ｂ．１５８克余数为０
容、价值取向作了一些探索，在无奈Ｃ．２０５克。当选择题的活力依靠知识的深
其形式固定的同时．认为：我们完全Ｄ．４７０克回０化来彰显时．我们要关注的是知识的
可以借助选择题的题型．赋予它新的乍一看这道选择题．似乎考查的考查角度要巧妙、知识的考查难度要
内涵、使它的价值取向更加多元化．仅仅是立体图形体积公式的应用．其适宜、知识的考查梯度要合理。引导
让选择题旧貌换新颜。其中．知识技实不然、学生在知识选择与应用的过程中．完
能、过程方法、数学思想、推理能力等笔者编制此题时试图将知识点成对知识的多维度、多方位的考查．
都可以成为我们编制选择题的素材
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