第23课 《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 课件.pptxVIP

;;1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、过、作、征、喻、恒等的含义。

2.学习本文说理论证的方法。

3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。;孟子（约前372—前289），名轲，鲁国邹（今山东邹城东南），人战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。;孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”，人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。;面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。孟子向往着历史上尧舜的功绩，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，并把这一希望寄托在统治者发“仁心”上，力图维护西周的井田制度，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。;《孟子》

《孟子》是儒家经典之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，为研究孟子及思孟学派的主要材料。分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展影响很大。;舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲（gé）/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。

人恒过，然后能改；困??心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。;舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲（gé）/举于/鱼盐

之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。;故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏

/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。

;人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死

于安乐也。;所以动心忍性用（这样的途径）来表示因果关系

入则无法家拂士内，文中指在国内进来或进去

出则无敌国外患者在外，对外，文中指在国外从里面到外面

天将降大任于是人代词，这表判断征于色征验、表现走远路（多指军队）;必先苦其心志：使动用法，使……痛苦。

劳其筋骨：使动用法，使……劳累。

饿其体肤：使动用法，使……饥饿。

空乏其身：使动用法，使……贫困。

人恒过，然后能改：名词用作动词，犯错误。

入则无法家拂士，出则无敌国外患：动词用作状语，在国内，在国外。;发：发于畎亩（动词，兴起，指被任用）

发于声（动词，显露，流露）

而：而后作（连词，表承接）

而死于安乐（连词，表并列）;被动句：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间

（“发”“举”在这里都有被动的意思，被任用，被选拔。）

倒装句：

傅说举于版筑之间（“于……之间”介词结构后置。）;文章提出了一个什么观点？;文章第1段列举的六位圣贤的共同点是什么？列举这些事例的目的是什么？;除了艰苦的环境造就人才，还有哪些因素造就人才？;“故天将降大任于是人也……行拂乱其所为”运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？

;“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这段文字论述了什么？;第2段的论证思路是什么？;生于忧患，死于安乐;通过陈述六个发迹于民间而被举荐的名人事例和相关道理，阐述了逆境成才，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。;1.论证层层深入

先列举六位历史人物的事例，再从个别到一般，从正反两个方面论证经受磨难的好处，最终归纳出“生于忧患，死于安乐”这个中心论点。

2.语言气势磅礴，具有极强的说服力、感染力

开篇用排比句列举