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小学语文《海底世界》说课稿（精选5篇）

小学语文《海底世界》说课稿（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，

说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的

吧！以下是为大家收集的小学语文《海底世界》说课稿（精选5

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以

一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自

然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细讲

述了海底的风光和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异风光和

丰富物产，以此让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇

和伟大，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，唤起学生海洋环保

意识。

知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异风光和丰

富物产。

能力目标：让学生通过三、四自然段的学习，进展句与句之间

联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用比照、

拟人、数字说明等表现方法。

情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探

索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的

海洋意识。

本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了

解海底风光奇异、物产丰富的特点。

《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种

表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发学生

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学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据学生的年

龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计

了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合

作学习、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。这样

设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，表达了人文主义精

神。通过带着学生对课文的深入了解、学习，充分调动学生的学习

积极性、主动性和创造性，让学生学习理解句与句之间的联系的方

法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和鉴赏能

力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美

意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海

洋的意识。

一、创设情景，激发兴趣

导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎

湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以

襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带着大家去领略

大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处

是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这

时教师范读课文。）读完之后，指导学生观看海底美景图，并导出

课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书

课题）。

二、整体感知，理解课文

由于本篇课文的构造是“总起——分述——总结”，所以在教

学新课时，我将引导学生从整体入手，先对海底世界有一个总的认

识，再从整体到部分，详细学习中间2—6自然段分述的内容，最后

再回到整体认识上来。

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其详细做法是：

（1）首先教师引导：听了老师刚刚的朗读，并联系刚刚看到的

景象，想一想：海底是一个什么样的地方？