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绿色圃人教鄂教版四年级科学下册教学计划

全文共5篇示例，供读者参考

绿色圃人教鄂教版四年级科学下册教学计划篇1

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的

身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领

学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的

学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习

的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过

程。

二、教学目标

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简

单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学

生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验

结果作出自己的解解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，

求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识

和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到

许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系

列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得

到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学

占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很

好地利用宝贵的.课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重

证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他

们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象

混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效

性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的

本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、

数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察

到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检

查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

绿色圃人教鄂教版四年级科学下册教学计划篇2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基矗

二、整体感知

《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、

三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学

生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活

经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而

又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发

学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、

“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活

动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的

四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观

察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分

活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以

及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物