第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一统编版2019必修中外历史纲要上册第25课“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过新中国成立的基本知识，如开国大典、新中国成立的意义等。本节课在此基础上，进一步深入探讨新中国成立后的政治、经济、文化等方面的过渡与转变，如社会主义制度的建立、土地改革、三大改造等，使学生对新中国成立及其向社会主义过渡的历程有更全面的认识。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生构建系统化的历史知识框架。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于中华人民共和国成立的意义及其向社会主义过渡的主要过程和影响。难点在于理解社会主义制度确立的历史必然性和过渡时期的经济政策。

重点突破策略：通过对比新中国成立前后国家政治、经济、社会的变化，结合教材中的历史资料和案例分析，加深学生对新中国成立意义的认识。

难点解决办法：采用分组讨论和案例研究的方法，引导学生探究社会主义制度确立的过程，如通过土地改革、公私合营等案例，理解过渡时期的经济政策及其对社会主义建设的推动作用。同时，结合时政教育，联系现实，帮助学生建立历史与现实的联系，提高对历史进程的理解能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：教学PPT、历史图片资料库、教学视频片段、时间线软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、历史主题相关的教育APP、数字图书馆资源。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、多媒体演示。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习了新民主主义革命的相关内容，今天我们将走进一个新的历史阶段——中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡。在这个阶段，我们的国家发生了翻天覆地的变化，让我们一起探究这些变化及其意义。

2.提问：同学们，你们知道中华人民共和国是在哪一年成立的吗？新中国成立标志着什么？

第二环节：新课内容探究

1.中华人民共和国成立的意义

（1）回顾新中国成立的历史背景，引导学生认识到新中国成立是中国人民经过长期斗争取得的伟大胜利。

（2）分析新中国成立的意义，强调国家独立、人民解放、民族振兴等方面。

2.向社会主义的过渡

（1）讲解过渡时期的总路线和总任务，引导学生了解我国在过渡时期的发展目标。

（2）分析土地改革、公私合营等政策，探讨这些政策对社会主义建设的推动作用。

3.社会主义制度的确立

（1）引导学生学习社会主义制度的内涵，理解社会主义制度的优越性。

（2）分析我国在过渡时期取得的成就，如国民经济的恢复和发展、人民生活水平的提高等。

第三环节：课堂互动与讨论

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合教材和课件，讨论以下问题：

a.新中国成立的意义是什么？

b.过渡时期我国采取了哪些政策？这些政策对社会主义建设有哪些影响？

2.分组汇报：各小组汇报讨论成果，其他同学认真聆听，相互学习。

第四环节：案例分析

1.教师展示案例：刘少奇关于“剥削”问题的讲话。

2.学生分析：讨论刘少奇讲话的背景、内容及其对过渡时期的影响。

3.教师点评：总结案例分析，强调过渡时期党的领导、政策执行等方面的重要性。

第五环节：总结与拓展

1.总结：本节课我们学习了中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡，了解了新中国成立的意义、过渡时期的政策和社会主义制度的确立。

2.拓展：请同学们课后查阅资料，了解新中国成立后的历史发展，思考我国在社会主义建设过程中取得的成就和经验。

第六环节：课后作业

1.教材课后习题：完成教材第25课的习题。

2.拓展作业：结合所学内容，撰写一篇关于新中国成立意义的短文。

第七环节：课堂反馈

1.学生反馈：请同学们填写课堂反馈表，对今天的课程提出意见和建议。

2.教师反思：根据学生反馈，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国共产党的七十年》、《中国社会主义建设道路的探索》等，这些书籍详细记录了新中国成立和向社会主义过渡的历史过程，以及相关的经济、政治、文化等方面的变革。

-影视资料：《开国大典》、《激荡的岁月》等纪录片和电影，这些影视作品通过影像资料和再现，生动展示了新中国成立初期的历史场景和重要事件。

-纪念馆和博物馆：组织学生参观当地的历史纪念馆或博物馆，如中国人民革命军事博物馆、