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第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下》第16课“亚非拉民族民主运动的高涨”,重点探讨20世纪中叶亚非拉地区的民族独立和民主运动。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前期学习中已掌握近代以来世界历史的基本脉络,了解了民族解放和民主改革的概念。本节课将在此基础上,详细分析印度非暴力不合作运动、埃及独立斗争、古巴革命等具体案例,使学生对亚非拉民族民主运动的发展有更深入的理解,认识到这些运动在世界历史进程中的重要地位。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证意识、时空观念及家国情怀。通过学习亚非拉民族民主运动的高涨,学生将能够:深入理解并分析不同国家和地区民族解放和民主改革的特点及其历史背景,培养历史理解能力;运用教材中的史料,学会搜集、整理、分析历史资料,培养史料实证意识;建立准确的时空观念,把握亚非拉民族民主运动在世界历史进程中的地位和影响;通过学习这些运动中的人物和事件,激发学生的社会责任感和家国情怀,认识到民族独立、民主改革对于国家和民族发展的重要性。
重点难点及解决办法
重点:亚非拉民族民主运动高涨的原因、过程及其影响。
难点:对不同国家和地区民族民主运动特点的理解与分析。
解决办法与突破策略:
1.采用案例教学法,通过具体案例分析,如印度非暴力不合作运动、埃及独立斗争等,帮助学生深入理解运动的原因和过程。
2.引导学生运用教材中的史料,结合历史背景,分析不同国家和地区民族民主运动的特点,培养学生史料实证意识。
3.利用图表、时间轴等教学工具,帮助学生建立时空观念,明确亚非拉民族民主运动在世界历史进程中的地位。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表观点,通过小组合作、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣,提高对难点知识的理解。
5.结合现实问题,如民族矛盾、民主改革等,联系历史知识,提高学生对重点难点的实际运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动形象的讲述,深入剖析亚非拉民族民主运动高涨的原因、过程及其影响,引导学生掌握基本知识。
2.讨论法:组织学生就特定案例进行小组讨论,激发学生的思考和分析能力,加深对难点知识的理解。
3.情境教学法:创设历史情境,让学生扮演相关角色,亲身体验亚非拉民族民主运动的历程,增强学习兴趣。
教学手段:
1.多媒体展示:利用多媒体设备,展示相关历史图片、视频等资料,提高学生的学习兴趣,增强对知识点的记忆。
2.教学软件:运用教学软件,如时间轴、思维导图等,帮助学生梳理知识结构,提升学习效果。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,搜集亚非拉民族民主运动的史料,培养学生自主学习和史料实证意识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对亚非拉民族民主运动高涨的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是亚非拉民族民主运动吗?它与我们今天的世界有什么关系?”
展示一些关于亚非拉民族民主运动的图片或视频片段,让学生初步感受这些运动的深远影响。
简短介绍亚非拉民族民主运动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分和历史背景。
过程:
讲解亚非拉民族民主运动的定义,包括其主要的历史背景和推动因素。
详细介绍亚非拉民族民主运动的组成部分,如非暴力抵抗、武装斗争等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解亚非拉民族民主运动的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的亚非拉民族民主运动案例进行分析,如埃及独立斗争、古巴革命等。
详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义,让学生全面了解这些运动的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何从中汲取历史经验。
小组讨论:让学生分组讨论亚非拉民族民主运动的未来发展或对现代社会的启示,并提出创新性的思考。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与亚非拉民族民主运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的历史意义、当代价值以及面临的挑战。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对亚非拉民族民主运动的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成
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