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科
普
大
讲
堂
1
科普活动的概述
组织开展形式多样、内容丰富的青少年科普活动,是向青少年进行科普教育的重
要形式,是素质教育的重要内容。
以下就科普活动的定义、特点、内容、功能、形式、分类进行概述。
(一)定义
青少年科普活动通常以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义,在一个时
期或一个阶段内,在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行,具有一定主题
思想,并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求。
(二)特点
1、科学性。这主要表现在:活动内容具有科学性和技术性。通过参加活动,青少
年可以拓宽自己的视野,不仅学到一定的科学知识与技能,激发起对科学技术的兴趣,
同时也树立了科学态度,培养了科学精神和科学的行为与习惯,提高了科学素质。
2、思想性。这主要表现在:寓思想教育于活动之中,把爱国主义、集体主义、艰
苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到活动
之中,引导青少年关心人类社会的进步、环境的可持续发展、家乡的变化、科学技术的
进步和国家建设与变革,树立科学的世界观。
3、教育性。这主要表现在:它以青少年主动学习与探求为中心,以提高青少年的
综合科学素质为目的,是学校实施科学教育的重要组成部分。它强调以人为本,活动组
织、活动内容、活动方式和方法的创意与设计符合青少年的生理、心理及年龄特征,切
合青少年的实际,遵循青少年科普教育的规律。
4、实践性。这主要表现在:通过创造课堂教学所不具备的条件,让青少年在具体
实践中经受锻炼、增长才干,并通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节
获取科学知识,学习科技技能,掌握科学方法,发展创造力,把理论与实践结合起来。
5、趣味性。这主要表现在:它不同于学校的课程教学,是青少年自愿参加的。它
以科学技术的无限魅力,丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之
中,同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣,促使青少年形成科学志向和科
学理想。
6、公益性。这主要体现在:施教产品的公共性;投资主体的公有性;活动普及的
公平性;活动运作的非经营性。也就是说,科普活动自身完全是公益性的,不带有任何
功利目的。
7、群众性。这主要表现在:它以学生为主体,面向全体青少年;青少年不仅是活
动的受益者,也是活动的实施者;活动内容符合青少年的需求,适应青少年的知识结构
和水平,并具有很强的可参与性。
8、社会性。这主要表现在:活动的实施要充分体现社会化和开放性,既要让青少
年通过活动走向社会,走到社区,走进生产、科研的现场,走进大自然,又要通过主动
积极的协同与合作,让活动的开展得到社会各方面的支持与认可。
(三)内容
青少年科普活动的涉及面相当广泛,根据其知识结构和教育结构,可以分成知识
性普及活动和教育性普及活动。
前者主要向青少年普及生物学、物理学、环境学、能源、创造发明、化学、地理学、
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头脑OM、摄影、气象以及综合学科方面的知识技能;
后者主要教育青少年关注生态平衡、环境保护、保护地球村、热爱家乡、建设家乡、
科教兴国、可持续发展等方面的问题。
(四)功能
1、它是青少年树立科学思想,培养科学精神,学习科学知识,掌握科学方法(即四科
并进)的有效载体。
2、丰富学生课余生活,提高青少年对生物和环境的兴趣,从而逐步形成科学志向。
3、从小引导学生去关注“生物多样性保护”、“生态环境”、“绿色家园”、“促进
当地经济发展”等社会热点问题,并以主人翁的态度和风貌参与科学实践活动。
4、在活动过程中发现问题,引出小课题加以研究,有力推动了“小课题研究”活动深
入持久地开展。有些优秀科普活动甚至称得上是小课题的发源地和大仓库。
5、促进青少年形成阅读、查阅资料、构思、分析、立论、计算统计等各种不同的智力
技能。
6、提高青少年观察、思维、想像、组织管理、分析、表述、合作协调、动手操作、传
递信息、演讲、辩论、科学研究的综合能力。
(五)形式
青少年科普活动的形式是丰富
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