神经系统结构与功能的试题.pdfVIP

历年高考试题中神经系统结构与功能的试题

27．（2003年理综旧课程卷）将青蛙脑破坏，保留脊髓，

在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经

根（一对脊神经根包括一个背根和一个腹根，见图）。分别

电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发

生运动反应。然后进行下列实验：

脊髓横切面及其一侧的一对脊神经根示意图

①在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向

中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不

发生运动反应。

②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向

中段，蛙后肢不发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢

发生运动反应。

试分析回答：

（1）根据实验①判断背根的功能是____________。因为

____________。

（1）传入功能电刺激背根向中段可以产生后肢运动

反应，表明神经兴奋进入脊髓的中枢并通过传出神经纤维引

发相应肌肉收缩，可见是传入功能。电刺激背根外周段不发

生反应，表明背根无传出功能。

（2）根据实验②判断腹根的功能是____________。因为

____________。

（2）传出功能因为电刺激腹根向中段不发生反应，

而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋

进沿传出神经纤维引发相应肌肉收缩，因此是传出功能。

解析本题主要考查考生能否依据解剖结构和实验提供

的相应的生理现象，通过推理得出脊神经背根和腹根的生理

功能。首先要能读懂示意图，了解“向中段和外周段”的涵

义，对实验现象进行分析推理，从而得出正确结论。学生如

果对初中学过的神经系统结构与生理知识基础较好，此题就

是一道非常容易的试题。但此题并不是考查初中的知识点，

而考查考生的实验、识图和推理能力，若把初中学过的知识

忘记了，解题时有一定的难度，但依据高中生物教材和“考

试说明”规定的内容，此题也是应该能够回答的，不能算作

超纲的试题。由此可见初中生物学基础较好和经常参加课外

实验活动的学生，在此有着明显的优势。任何一个学科都有

它的系统性和连续性，为了提高学生的科学素质，应当重视

初中生物学的教育，特别是实验能力的培养。本题的“外周

段和向中段”太专业的名词也给考生造成困惑，若在图中相

应部位标出符号“AB段和CD段”可排除不必要的干扰，更

利于突出该考查内容的落实。北京市评卷点分析组的统计，

本题满分10，平均得分1.10，难度0.11，区分度0.37。突

出反映出考生不会从题干和图解中获取信息，进行合理的分

析和推理，有的学生把背根和腹根的功能答反了；有的只答

功能不会解释原因，其实这个原因就是从题干给的条件中进

行推理的过程；还有的学生把背根和腹根的功能都写成“控

制后肢运动”、“传导功能”等于没有回答；也有的又把题目

中提供的现象重复一遍。再有就是，学生做了大量模拟题，

单纯追求具体的某一个试题是否能答出正确答案，而不能从

中提高分析问题、解决问题的能力，也不善于科学方法的总

结。这就是只重复做题，不总结规律的题海战术，得到的必

然结果。

27．（新）将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊

椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一

个腹根，见图）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后

肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神

经，背根与腹根合并成脊神经。

请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验

步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹

根具有传出功能。

答案：

实验步骤1：在背根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分

别电刺激背根向中段、外周段，观察蛙的后肢是否发生运动

反应。

预期结果：电刺激背根向中段应发生后肢运动反应，表

明神经兴奋进入脊髓的中枢并通过传出神经纤维引发相应

肌肉收缩，可见是传入功能。电刺激背根外周段不发生反应，

表明背根无传出功能。

实验步骤2：在腹根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分

别电刺激腹根向中段、外周段，观察蛙的后肢是否发生运动

反应。

预期结果：电刺激腹根向中段不发生后肢运动反应，电

刺激腹根外周段应发生后肢运动反应，表明兴奋通过腹根向

外传递，腹根具有传出功能。

解析本题主要考查考生能否根据要求灵活运用已学过

的自然科学理论、实验方法