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浅谈小学英语教学过程中对学生兴趣的培养

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一、渲染课堂气氛，吸引学生的注意力

在教学过程中，教师为主导，学生为主体。教师对学生要有一种发自内心的真挚的情感，这种情感表现于对学生身心健康、学习情况的关心。了解并掌握学生的心理特点，给学生情绪上的安抚。在耐心教导学生的同时，尊重学生，理解学生，建立良好的师生关系，创造和谐的班级气氛。这是一种包含着爱的教育。众所周知，教师的情绪直接影响教学的效果。教师应心平气和的对待学生，耐心认真地讲解学生提出的问题。教师走进教室就应该把高涨的热情带给学生，使学生感染到乐观积极向上的课堂气氛。我认为这种感染力是相互的，我把我的热情和信心传达给学生，学生接收到我所传达的信息后，也会以积极昂扬的姿态向前进。当英语称呼能够无意识地自然而然地出现在平常的生活里，我认为这一刻学生开始对英语学习有感觉了。

二、适时地给予鼓励和表扬，激发学生学习英语的兴趣

使学生对一门学科产生兴趣最好的方法就是要让学生感到它值得学习，并且去主动学习。教师在呈现教学内容时，要尽量满足小学生活泼好动的个性特点，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师在教学过程中，要尽可能多用一些鼓励，赞扬的语言来刺激学生，即使取得一点点小小的进步，都应该给予及时、真诚的鼓励和表扬(尤其是对“差生”)，来增强他们的自信心。一旦学生对学习英语充满自信心，那么对英语潜在的兴趣也就被激发出来。在课堂教学过程中，我经常会用一些鼓励的短语，当学生听到这些表扬的短语后，他们会很开心。他们会认为自己在一点点进步，并且受到了老师的重视。久而久之，在这种鼓励乐观的氛围下，学生渐渐地会主动去学习，自己想要去学习。

三、自编自玩，在愉快的氛围中学习英语

在教学过程中，无论是教学方法的应用，还是教学内容的选择，都应该尽量让学生在轻松快乐的氛围中去学习。不要让学生觉得学习英语是一种压力，一种负担。要让他们在五彩纷呈的英语课堂中享受无穷的乐趣。在教学过程中，要尽量满足小学生活泼好动的个性特点，让他们的思维处于积极活跃的状态。在四十分钟的教学课堂中，小学生的注意力很难长时间的保持集中，所以这就要求我们教师设计多样灵活丰富的教学方法和教学活动，从不同的层面去激发学生的兴趣。

1.游戏活动法。游戏是小学英语教学过程中的一种重要的辅助手段，无论是词汇教学还是句型教学，让学生在兴趣盎然的游戏中学习，总是会收到意想不到的效果。据调查90%的学生喜欢课堂教学游戏，也只有在游戏表演中学生才能放松自我，全身心的投入。我们学校的英语课一般都排在上午的第三或者第四节，小学生已经上了两节课难免会感到有点疲劳，如果在英语课堂上适当的设计一些游戏，让他们在课堂上玩一玩，这样反而能够更好的达到教学目标。在教学活动中，我会经常设计以Guess为主题的游戏。比如猜东西，猜胖瘦，猜小动物等等游戏来取代枯燥乏味的单词或者句型操练。

2.对话法。开展Pairwork。在Buyingfruit这一单元，我让学生带了水果的实物或者图。Supposeyouareasalesman.Towpupilsinagroup.A:CanIhelpyou?B:Somepears,please.A:Howmanykilos?B:Threekilos,please.或者B:Howmucharethey?A:Fiveyuan.小组员用准备好的物品进行类似的对话，这样的情景练习不仅能够巩固已学的知识，平且能够鼓励学生敢于开口，易于开口，真正地把句型用于交际中。

3.表演法。小学生的表演欲望一向很强烈。我们教师可以利用这一特点在教学中设计一些活动让学生来表演。不仅能够培养学生的兴趣，还能在愉快的氛围中学习。比如在“Lateforschool”这一单元后，我们的表演要求是把一天从早晨醒来洗脸刷牙吃饭到上学这一过程用英语表演出来。每个小组两个人，分别扮演LiuTao和奶奶。为了表演逼真，学生甚至带了闹钟、牙刷、碗、口杯。在表演的过程中我利用多媒体选用了课文中的歌曲来伴奏，这样使得课堂气氛更加的活泼。虽然每个人的对话不多，但是学生都很认真的对待自己的演出。表演后，他们也都很有成就感。一些没有走上讲台表扬的同学，也都受到了他们的感染，纷纷表示下次一定要上台表演。

4.听唱英语歌曲法。小学英语阶段教学要着重培养学生良好的语音和语调基础。在教学过程中通过儿歌说唱的方法能够培养学生的语感。这种方式不仅能够丰富课堂教学，平且学生也喜欢这种说说唱唱的教学方法。在教学过程中我有时候会自编一些有节奏的儿歌或者“chant”来培养学生的语感。英语本身富有很强的感染力，抑扬顿挫的语调颇有魅力，一些朗朗上口的儿歌或者诗歌，深受学生的喜爱。

激发学生的学习兴趣是我们教师所追求的