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高校思想政治理论课教师贯彻落实“六个要”的策略研究

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摘要：高等教育学府肩负着培养出优秀的社会主义接班人的教育使命，需要全面优化大学生的思想政治、道德情操与家国情怀，使其懂得党中央领导人所制定的政策方针是构建社会主义和谐社会的基本保证，由此增强学生的政治认同感，切实优化学生的精神世界。因此，高校思政教师要积极落实习近平总书记所提出的“六个要”理念，全面优化思政课的育人质量。文章将从渗透家国情怀思想教育，优化学生的国家民族认同感;培养学生的政治认同感，坚定学生的政治信仰;突出教师的人格优势，成为学生的表率;组织综合性思政实践活动，拓展学生的视野四个角度来分析高校思政课应该如何落实“六个要”思想。

关键词：高校思政课;“六个要”;教学策略

现代教育以“立德树人”为根本任务，而习近平总书记也直接在学校思政课教师座谈会上指出，“思想政治理论是落实立德树人根本任务的关键课程”，并且根据思政课的学科本质提出了“六个要”理念，要求思政课教师遵循思政课的学科规律去设计与组织教学活动，全面发挥本学科的育人价值，让学生深入内化思政课理论知识，不断完善学生的道德认知。因此，高校思政课教师作为实施课程改革的主要参与者，也应该认真分析“六个要”的思想内涵，全面优化思政课的内容与结构，让大学生成长为符合新时代要求的优秀人才。

一、渗透家国情怀思想教育，优化学生的国家民族认同感

家国情怀一直都是思政课的基本隐性目标，关系着大学生对本民族、国家的认同感与荣誉感，也是凝聚民族向心力的重要保障。然而，现代社会存在一些不良风气，使得大学生并不了解中华民族，影响了学生的民族认同感与国家荣誉感等家国情怀的形成。在“六个要”中，习近平总书记也直接提出了“情怀要深”这一教学要求，希望大学生可以通过思政学习心怀中华民族的振兴事业，使其懂得坚守党中党的正确领导，积极投身于中华民族复兴事业的建设活动中，懂得关心社会、紧跟时代。因此，高校思政课教师便要积极渗透家国情怀教育，不断增强学生的社会责任感，丰富学生的政治思想，使其为身为中华民族的一员感到骄傲与自豪，自愿牺牲、贡献自己的人生价值。

为了培养学生的家国情怀，笔者在课堂上曾专门组织学生学习中国共产党的艰苦奋斗史，借助本地自改革开放以来所产生的多种变化使其写懂得了党和国家事业发展的蓬勃过程，懂得本地的经济腾飞与科技进步与中国共产党的正确领导是分不开的，由此激发出大学生的爱党爱国之情。另外，笔者还引导学生客观分析了我国国情，全面梳理了中华民族的奋斗史，结合中国特色社会主义道路的内涵与成功改革事例引导学生们懂得了复兴中华民族的必要性与现实条件，切实触动了学生的内心世界。在此过程中，笔者会适当使用一些照片、视频与访谈资料，希望学生可以形成直观认识，进一步刺激学生的精神世界，使其为自己的民族身份感到骄傲与自豪。除此之外，笔者还会认真了解学生的思想状态，鼓励学生分析现在的时事热点问题，全面解放学生的思想，然后再针对性地对学生进行家国情怀教育，从而切实优化大学生的思想认识。

二、培养学生的政治认同感，坚定学生的政治信仰

客观来讲，虽然很多大学生生活在新社会，但是却缺乏强烈的政治认同感。这是因为大学生的日常生活都是以学校学习为主的，社会经历不足，难以切身感受国家领导人所制定与推广的各项政策，并不善于从政治角度去分析问题，所以无法坚定自己的政治信仰。针对这一现实问题，习近平总书记在提到“六个要”的时候指出了“政治要强”这一理论要求，认为学生必须要在大是大非面前保持坚定的政治立场，以清醒、警惕的精神去看待各类社会问题。而且，学生也应该学会从政治角度去分析、解决问题，进一步理解我国国家领导人所制定的各项治国方针，以便不断优化与巩固学生的政治认同感。因此，高校思政课教师便要致力于培养学生的政治认同感，及时引导学生探究政治案例，使其在案例分析、时政调查中坚定自己的政治信仰。

就如在培养学生的政治认同感的过程中，笔者会组织学生到党建基层工作单位进行实习、观摩，了解各位党员是如何为人民服务的。客观来说，政治理论比较抽象，虽然客观呈现了国家领导人的党建思想与治国方针，但是大学生却并不能通过理论学习去分析相应的观点内涵。然而，真实的党建工作经验却可以让学生们直接观察中国共产党员的工作流程，结合相关人员的言行举止去深入理解理论所学，从而进一步内化政治理论，坚定自己的政治信念。另外，笔者也会充分利用学校的数字化设备去播放新闻资料，通过《新闻联播、《今日关注》等节目让大学生了解我国目前的政治理念与政治方向，使其全面了解時事动态，然后再结合现代社会的热点问题引导学生进行政治讨论，鼓励学生积极展现自己的政治观点，由此优化学生的政治理念，使其在大是大非面前保持高度清醒的思维状态。

三、突出教师的人格优势，成为学生的表率

有一项教育调查表明，教师对学