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浅谈初中英语教学有效性的提升

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一、初中英语教学有效性的内涵

在探讨初中英语教学有效性的实施方法之前，有必要对初中英语教学有效性的内涵进行初步的界定，从而为后续的教学研究提供必要的理论支撑。从理论的角度来看，初中英语教学有效性是指在进行初中英语教学的过程当中，所有的教学活动都紧紧地围绕教学目标展开。学生的学习能力、学习素养都得到了相应的提高。只有建立在有效英语教学基础上，整个初中英语教学才会不断朝向理想的目标前进。

二、初中英语教学有效性的影响因素

在上文中主要探讨了初中英语教学有效性的基本内涵，影响初中英语教学有效性的因素有很多。从宏观角度来看，主要包括教师、学生以及学习环境等诸多方面因素。所以，在今后的初中英语教学有效性的提升过程当中，如何从影响初中英语教学有效性的因素出发来更好地提升初中英语教学有效性，已经作为一个重要的议题提上议事日程。（一）教师因素

在整个初中英语教学开展的过程当中，教师自身素养水平的高低，将会直接影响甚至决定着初中英语教学的有效性。例如，有的初中英语教师缺乏扎实的教学理论素养，在进行初中英语教学的过程当中，无法将先进的教学理论运用到教学实践中。另外，有的初中英语教师对教学工作缺乏足够的主动性和积极性，不能够创造性地发挥出自身的主观能动性。这些因素影响了初中英语教学有效性的实施效果。所以，在今后的初中英语教学实践的过程当中，如何从教师层面不断进行理论实践等综合素养的提升是改进初中英语教学现状的主要方向。

（二）学生层面

在整个初中英语教学活动的开展过程当中，学生作为英语学习的主体，其对英语学习的兴趣和动机水平也会在很大层面上影响着初中英语教学有效性的实施效果。由于诸多方面的原因，有的学生对初中英语学习缺乏浓厚的兴趣，在学习的过程当中存在着不同层面的畏惧困难的心理。有的初中生不重视英语学习的意义和价值，在学习时间的分配方面，在初中英语自主学习方面都存在着一定的不足。所以，在今后的初中英语有效性教学开展的过程当中，如何从学生层面出发来不断提高和发挥出学生的主动性和积极性也是今后初中英语教学研究改革的主要方向。

（三）教学环境层面

在整个初中英语教学实施过程当中，教学环境扮演着越来越重要的角色。从整体来看，教学环境可以理解为物理环境和心理环境。所谓的物理环境主要是指教室，学习场所的情况。心理环境主要是指学生的心理状态以及教师与学生的关系情况。从目前来看，在整个初中英语教学实施的过程当中，缺乏必要的教学辅助设备，学生的知识面、阅读面有待扩展，教学资源不够丰富以及教师与学生之间缺乏科学有效互动，师生关系有待进一步的改善与提高等等，这些都是当前在教学环境层面所出现的一系列问题。总之，从上文的分析中可以看出，在今后的初中英语教学有效性的提升过程当中，应该不断尝试从教师层面、学生层面以及教学环境层面进行系统的优化，从而更好地促进初中英语教学有效性水平的提高。

三、提升初中英语教学有效性的方法

在整个初中英语教学有效性活动的开展过程当中，学生作为学习的主体，其自身主动性和积极性的发挥程度直接影响着初中英语教学有效性的实施效果。所以，教师和学校教学主要部门应该结合当下的初中英语学习者的心理，不断对其进行学习积极性、主动性的提升。一方面，引导学生树立远大的英语学习目标。在进行初中英语学习的过程当中，难免存在一定的困难，要有效克服困难，就需要发挥目标所具有的引领作用。所以，教师和学校教学管理部门应该通过有效方式和方法来帮助学生更好地树立英语学习的远大目标，让学生感受到英语学习自身所具有的价值和魅力，从而在日常的英语学习中展示出更大的自信心和学习能力。另一方面，学生也应该得到更加积极的鼓励和肯定。初中英语学习者，由于自身在生理和心理的方面存在的原因，对于教师的语言肯定性与鼓励性有着很强烈的需要。因此，在今后的初中英语教学有效性的开展过程当中，教师应该不断从学生的具体表现出发，对其所取得的成绩进行积极的语言肯定。通过肯定的方式来让学生建立起对初中英语学习的强烈动机。不断给予肯定可以形成一种良性的循环。需要指出的是，在对学生进行肯定的过程当中，要肯定学生具体的学习行为。例如，学生在课堂上回答问题比较积极和踊跃就值得教师的肯定。对学生学习主动性和积极性的提升是一个系统的、缓慢的过程，需要充分借助相关的媒体和平台来实施。例如，可以利用当下比较流行的新媒体等平台方式来强化对学生的鼓励。只有在这种鼓励的氛围中，学生的主动性和积极性才会得到更大层面的提升。

四、提升初中英语教学有效性需要注意的问题

（一）要注重核心素养教学

在当前的初中英语教学改革与实践的过程当中，核心素养教学是一个重要的落脚点。所谓的核心素养，就是通过某个学科的教学来帮助学生在能力等方面得到系统的提升。初中英语教学的核心素养主要是帮助学生掌握英语的基